一、指導思想

整合全校優質教師資源，充分發揮名師的示范引領作用，通過名師帶徒、課題研究、培訓指導等形式，為推廣名師經驗搭建平臺，擴大我校名師在全市、全省乃至全國的影響力。營造名師相互學習、交流、研究、合作的良好環境，推動名師與優秀中青年骨干教師的交流與互動，拓展名師施展才華的空間。進而促進我校優秀師資隊伍的快速成長和人才梯隊建設，為我校培養新一代名師提供專業成長和發展的空間。

二、工作目標

在領銜人和工作室全體成員的實踐探索中，實現共同成長，切實做好以下各項工作：

1．每學期初本著“立足課堂，發展自我，共同提高”的原則討論制定切實可行的工作計劃。

2．工作室將結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。(每學年，工作室對成員的《規劃成長檔案》進行檢查、督促。)通過2—3年的努力，培養一批市、區、校級骨干教師和教學能手。

3．做好教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作(學習課標、熟知教材、先進的教育教學理念，為達到高效的課堂做好準備)，時刻關注教育改革與發展的動態和趨向，提高團隊成員實施新課程的能力。

4．每學期撰寫至少兩篇教育教學總結或論文，通過定點、定時進行交流，讓每一位成員把工作室當作學科教師研究教學、切磋教藝的專業成長“家園”。

5．工作室成員首先要帶動本校教師對本學科的教學教研，能擔任校、區級教師培訓，能開示范課、能做培訓報告，突顯學科帶頭人的示范作用。

6．充分利用外出學習的條件和機會，學習優秀的教育教學經驗和實踐，運用于自己的教學工作中。

7．進一步完善充實名師活動室書籍，形成名師成長工作室學習資料，定期進行讀書交流活動，共享讀書的快樂。

三、工作措施

1．工作室將結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃表，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

（1）每學期初，工作室將召開學期初會議，對工作室上學期工作進行總結，并傳達新學期計劃。

（2）每位成員要對自己的學期工作進行交流、展示匯報。會后整理存入工作室。

（3）每位成員要在學期初根據自己的三年規劃制定學期奮斗目標。

2．加強研修，共同提高

（1）觀察分析常態課。以常態課為現場進行研討，有計劃有目的地引導教師們認真觀察教學過程，引導教師剖析課堂，在具體的實踐中，創設課堂結構與設計現場，并以常態課堂為切入點、引動點，開展系列的研究活動。

（2）領銜人帶領工作室成員系統學習本學科課程標準及前沿理論（規定學習主題）。堅持每兩個月一次研討會，工作室成員工作交流例會制度，舉行公開課，講課教師說課，互動研討，并寫好反思，更好地促進教師專業成長。積極參與課堂教學實錄（錄像課）的整理和歸納，形成有價值的課堂教學實錄（錄像課），同時為工作室的課堂教學實錄（文字）的整理積累經驗。

（3）進一步學習完善課堂教學模式，形成富有個性的課堂教學風格和具有特色的精品課。每一位工作室成員每學期至少出示一節研討課或觀摩課。努力提高課堂效率。

3．開辟工作室專用博客。

為了方便工作室活動的開展，計劃開辟“綜合實踐活動工作室”專用博客和公共郵箱，以方便各成員隨時交流、隨時研討。充分發揮網絡的優勢，每周提出教學中的一個問題或某個現象，工作室成員進行討論；負責人就閱讀書籍中的好的文章進行推薦進行討論。工作室成員就自己的教學感悟、教學中的閃光點以及提出教學中遇到的問題進行交流學習。

4．多動腦、多動筆、善實踐、善總結。積極參與工作室的科研課題，作為課題組成員深入課堂，及時形成課題階段總結，并深入思考，注意材料的及時積累和總結。積極參與研究，提高課堂質量。

5．外派學習的成員，要及時進行總結匯報或開課，實現資源共享。

6．入室成員建立自己的幫扶對子，最大限度的發揮工作室的作用。

工作室成員要充分發揮“傳、幫、帶”的作用，積極與本校的青年教師結成“幫扶”對子，將在工作室中的所學、所思、所悟及時的與幫扶教師交流，以期達到互學互補、共同提高的目的。

四、激勵辦法（獎勵機制）

1．工作室成員享有業務免檢的權利。

2．優先提供外出學習、進修等機會。

3．優先考慮區、市級優秀教學成績獎的待遇。

4．優先推薦參加區級以上的骨干教師評選。