一、指導思想

2022年是濱河高中教學教研工作成果展示年，我們要以《羅莊區教學研究中心2022年研訓工作計劃》為指導，全校教師以“立德樹人、追求卓越”為根本任務，圍繞“因材施教、分類培養、分層教學、多元成才”的基本目標，堅持“牢記教育初心，不忘育人使命”，努力將濱河高中打造成學生全面發展，適合教育（因材施教、多元成才）的學校；打造成一所校園智雅、校風奮發、學風濃郁、質量穩進、特色初步凸顯的高中。

二、工作目標與任務

（一）教學質量方面

1.首屆高三，首戰告捷

2019級，文化課學生特控線（一本）上線爭取突破60人，一段線（二本）上線突破260人，爭取5人以上進入985、211學校；特長生爭取雙過線突破95%，實際錄取突破80人，爭取5人以上進入985、211學校（同級美院、音樂學院等）。

2.高一高二，每考必進

2021級、2020級市區統考，確?！半p百”目標（全區前百名有人，全區前1000名不低于70人，全區前1500名不低于160人，全區前2000名不低于260人）保持高位運行；其他學校評比確保過程統考成績較生源水平不斷提升，各項指標圓滿完成任務。

3.2022級高一招生，生源質量有明顯提升。

（二）教學管理方面:1.年級實施精致化管理，大力落實各項教學常規。2.加大教學教研常規管理，加強班主任、教研組長、教師三團隊建設，初步完成教師、班主任梯隊培養評選，規范并加強教師的研、學、教，促使教師專業成長。今天暑假爭取開展教干教師雙向競聘機制。3.認真研究學情，培養好五類學生，突出尖子生，猛促中等生，不棄后進生,做好培優補差工作。4.開展重點工作專項研究（高考招生政策的研究、單元整體教學的研究），實現難點突破，進一步提升教育教學管理水平和實效。

（三）教學改革方面：1.持續開展新高考、新課程改革研究，爭取首屆高三總結出成功備考經驗，對2020級學生進行高三整體設計，提前謀劃；提高2021級選課走班實施水平，總結3.0版選科走班經驗，形成濱河高中選科經驗。2.提升特色項目實施水平，爭取開發1至3個校本課程，爭創市級特色項目學校。

三、具體思路及措施

（一）全體濱高人要解放思想，統一認識，樹牢“四個意識”。

1.質量強校意識。教學成績是衡量普通高中教學質量的重要標志，事關學校未來發展。濱河高中人都要牢固樹立質量強校意識，發揚我校確立的“南泥灣精神”進而內化成“濱高精神”，對工作高標準、嚴要求，保質保量完成學校下達的指標任務，達成教書育人的良好成效。

2.周密計劃意識。年級在每學期學期末制定行動綱領，在假期中研讀行動綱領，開學前要制定出周密的工作清單，在工作中強化問題導向，采用問題清單清零的方式推進工作，指導好教師做好新學期規劃，精心準備，上好開學第一課。

3.強化“敢于超越、追求卓越”意識。在大環境政策一定、生源一定、師資條件一定的情況下，要發揚我?！扒趭^拼搏的敬業精神，不計名利的奉獻精神，爭創一流的自強精神”的三大精神，不講條件，不強調客觀，振奮精神，自我加壓，想千方百計、盡全部能力改變現狀，提升成績。

4.精致化落實意識。堅持每做一件事都是“精心做好每個第一次”的原則，前瞻謀劃，精心策劃，閉環推演，細節落實。好方法+不落實=零，好方法+落實=成績。“想都是問題，做才是答案”，年級、學科組、班主任要精心研制各自的工作配檔表，實行每周工作清單清零制度。提出明確的奮斗目標和規劃出明確的事，將目標分解細化到每一天，狠抓落實，務求實效，以精細的過程落實來達成理想的成績。

（二）年級的基礎管理，堅持“235”管理策略，實施精致化管理。

1.堅持問題導向，細化具體措施，夯實學生一日常規，“因材施教”培養學生兩種習慣。

（1）強化學生習慣培養，行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

起始年級從頭落實《臨沂濱河高級中學學生習慣準則》（學習習慣22條，行為習慣46條），其他年級強化問題導向，分析學情，找準學生學習層面暴露的問題，積極思考，仔細研究，找準突破點，列出問題清單，實施問題清單清零，塑造學生品質。

（2）培養好“堂清-日清-周結（周清）-月結（月清）”的學習習慣。

“堂清”，學生所學內容當堂理解、記憶，掌握不留尾巴給下節課，要求學生高度緊張，注意力高度集中。

“日清”，當天的學習任務當天完成，做到“三不”——“不等”“不靠”“不拖”，嚴格按老師教學進度復習。

“周清”，利用周末時間，把一周內復習的內容進行系統的歸類整理，形成知識體系。把典型習題分類整理，力求做到觸類旁通，舉一反三。同時，也要把一周來落下的學習任務補上。

“月清”月考后，要認真總結和存在的問題。對一個月來的學習要進行“查缺補漏”，屬于反思這一個月的學習情況，找出階段學習和考試技能方面知識沒有掌握牢固的，要制定計劃，再“回頭看”；屬于考試技能技巧的要吸取教訓，防止下一次重蹈覆轍?？荚嚰寄芗记傻呐囵B要從平時做起，而不能僅靠考前的幾次模擬考試訓練。

2.重視集體教研，提高備課實效，抓好課型研究，大力落實各項教學常規，加強教師、班主任、教研組長三個團隊建設。

（1）重視集體教研，提高備課實效，解決輕視教研、時斷時續的不良現象。

①保障時間：認真落實好集體教研的“規定動作”：每日早議課、每周集體備課（每周半天時間集中教研），認真規劃先導課（保證組內全員聽課）。

②規范要求：先導課要全員聽課、聽后評課，落實先聽后上，實現打磨提升的目的；先周集體備課要嚴格落實計劃，真正實現提前備課、集思廣益的目的。

（2）規范課堂行為，提高45分鐘實效，杜絕不負責任的隨意、低效課堂。

首先要堅決落實好課時導學案，實行活頁教案，一課一案，加強個人“二次備課”。 要求備出教學目標、重難點突破方法、達標訓練安排、作業布批、板書設計等詳案才能上課。杜絕不精心備課就上課的不良現象，聽評課時教學教干和備課組長可以隨機抽查上課教師的課時導學案。

其次，要規范課堂施教行為，不斷提高課堂實效：

①課堂教學要堅持“先學后教，講練結合，當堂達標”的教學思想，凸顯五大評價要素:是否有明確的學習目標；是否充分體現學生學習的主動性；是否貫徹賞識教育的原則；是否充分關注學生的非智力因素；是否當堂訓練、分層訓練。

②要精心研究45分鐘的時間分配，精講精練多學，避免無效的教學環節，減少時間浪費，提高落實力度。

③要重視課堂管理——堅持課前2分鐘候課制度，使學生提前進入學習狀態；特別關注課堂 “三后”：后三排學生，后進生，最后五分鐘，隨時抓好課堂組織，制止學生課上打盹睡覺、玩手機、搞小動作等行為，杜絕“只講課不管學生”的現象發生。

（3）加強作業布批管理，強化課后鞏固拓展功能 ，堅決杜絕不顧學生學習實效大量布置作業擠占課余時間的行為。

①各科均要設計規范答題紙，強化平時答題規范訓練。

②分層次布置作業：優秀學生重在易錯點的補償性練習，邊緣生重在落實基礎題，邊緣生作業要“減量”。必須做到“人人清”、“題題清”。

③落實三個“凡是”：凡是發給學生的習題，教師必須先認真地做一遍。凡是發給學生的習題，教師必須全批全改。凡是目標生做錯的題，承包教師必須加強指導確保學生“不二錯”。

④落實作業當堂清。每科作業必須在自己的課堂或自習時間完成。

（4）精心組織考試，培養良好考試習慣，充分發揮考試效益，杜絕重訓練輕指導的錯誤傾向。

①高度重視、認真落實好學科單元過關檢測考試：基本要求有兩點：學什么考什么，抓好“周周清”和“單元清”的落實；統一命題、流水批改、堅持優秀學生答題卡二次批閱、統一分析，數據上報。備課組長要統籌安排好考試計劃和組織，年級抓好數據的收交和使用。

②大型綜合考試：

第一、重視抓好考前動員與模擬訓練?？记皟芍荛_師生動員會，明確目標，講清要求，讓學生帶著強烈的期望和明確的目標進考場?？记耙M行實戰演練，安排模擬考試，使學生進入良好的競技狀態。

第二、要抓好考試間隙的學生管理，達到自習有序、學習認真、狀態良好的要求。

第三、規范監考行為，以認真的監考實現“嚴考紀，正學風”的目標。

（5）堅持指導學生研究試題，建立“四分析四堅持”的學習常規。

① 每次考試結束后，試題講評前，教師引導學生進行試題分析?！八姆治觥笔牵悍治龈黝愵}得分要領、分析解題技巧和規律、分析思維規律、分析錯題原因。

②“四堅持”是：堅持錯題重做并從內容、思路、方法、技巧等方面進行深度分析；堅持進行考試時間分配、步驟、語言、書寫等應試實踐訓練；堅持收集整理和閱讀復習試卷；堅持整理兩集（語言材料積累集、錯題集）。

（6）細化自習課利用方式，提高自習課效率，堅決杜絕隨意安排自習課的錯誤行為。

早自習課要實行任實現務目標驅動，誦讀內容以PPT形式呈現，記憶內容講義化；細化時間分配，加強即時檢查，實現背誦內容日日清。

晚自習和周末自習，主要落實自習考試化。要按照教學進度認真命題，通過限時訓練或周清測試，練規范、練速度、抓過關，夯實所學。

三分教七分管。教師要提前到位、準備到位、檢查到位，培養學生優良的自習習慣，調動學生積極的學習狀態，確保教學實效。對于隨意遲到、早退甚至曠課的行為要按照考勤制度嚴肅處理。

（7）落實全員導師制，實現精準幫扶。

科學確定不同層次的幫扶目標：尖子生的弱科、一本邊緣生、普本邊緣生。

采取三項措施：承包到人（導師制），集中時間（值班的晚自習或課外活動），提前備課（邊緣生輔導記錄表）。

班主任要加大對幫扶目標生的日常管理，認真排查他（她）的男女同學交往問題、手機問題、雜書問題，作息時間安排不當問題等，努力排除干擾因素，使其專注學習。

每次大型考試后，年級要組織班主任專門交流幫扶目標生的幫扶情況，扎實落實上述各項要求，整理幫扶檔案。

（8）深入開展高考題研究。

第一、高考題研究要做到三步：

①做高考題：把近五年以來的全國卷高考題要認真通做一遍。

②研高考題：制作雙向細目表，把考題、考點與教材聯系起來；分析高考題，探尋高考題的“變”與“不變”，近年高考的高頻考點、盲點；分析答案的思路特點，把研究成果有機融合到課堂教學中、訓練指導中；

③編預測題：預測當年高考命題的趨勢，創新編制打靶題。

第二、高考題研究要創新形式：分工合作；專題探討；學生參與。

第三、年級要安排專門時間組織專題考試或研討活動，確保研究實效。

（9）加強班主任工作研究。

①班主任例會制度。定期召開班主任會，提高班主任會的針對性。

②班級教導會制度。每次調研考試后進行，班主任定出主題，邀請年級老師和學校領導參加，協助分析，給予指導，引導老師們積極參與班級管理。

③班主任培訓制度。創設條件，開展班主任培訓工作（外出學習、專家報告會），采用請進來、走出去、坐下來的方式，加強班主任的培訓，落實濱河高中班主任人梯度培養方案，使班主任成梯隊式良性發展。

④雙班主任制度。進一步完善方案，明確職責和義務，調動助理班主任的積極性。

⑤班級經驗交流制度。訴說自己的故事，班級管理措施大家談（常規管理方面；最佳管理舉措評選。學習方面：如班級優生培養措施大家談，班級后進生管理大家談活動等）。

⑥組建班級共同體。由班主任兼任組長的班級教研組，放大班級科任教師團隊意識、教研功能。班級教研組主要由本班任課教師組成，每周舉行例會，中心工作是研究學情，互通信息，對群體或個人進行集體會診，形成育人合力。班級教研組可以共同承擔“小、實、真”的育人或學情研究課題；可以共同研發班本課程、生本課程，可以共同擔任學生跨學科綜合實踐活動的指導教師，可以共同組織旨在增加學生閱歷的游學活動等。

（10）進一步強化備課組建設

①堅持大學科辦公，選好大組長。一個優秀的組長，不僅要帶好整個備課組，提高教學質量，而且要推動和建設好自己帶的學科。

②選好備課組長發揮好其紐帶作用。備課組是介于教研組和班級學科之間的協作體，主要作用是開展集體備課活動，發揮教師的群體智慧，實現教學科研的有效融合。

③加強集體備課研究。集體備課的實施原則——四定、七備、六統一。 “四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人； “七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程， “六統一”：統一進度、統一目標、統一重難點、統一每一節課授課的共性內容、統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）、統一單元檢測試題。基本流程：確立課題——組內討論——確定主備（講）人（形成初案）——集體研討（形成共案——個性化設計（形成個案）——教學實踐（跟蹤）——課后交流、反思——二次整理——資料保存。

④謀劃好教與學。各備課組應提前謀劃“備課組行動綱領”，在開學3天內討論學科組行動綱領，同時安排好教學進度配檔表，報教導處審批備案，年級負責落實實施。

制定教學計劃要充分體現整體優化的原則，整體考慮三年教學進度，科學處理好各教學環節之間關系，明確培養目標，把握各層次知識的銜接。制定教學計劃還要遵循教育教學的基本規律，堅持知識、能力、情感協調發展和綜合提高的原則。

3.因材施教，分層培養五類學生。

（1）重視優等生的發展研究，增強學校競爭之基。

年級研制優等生培養方案，研究優生培養措施，按照“一生一策”的培養思路盯緊重點尖子生，立足常態，全面落實“四盯”工程。“盯人、盯心理、盯弱科、盯考試”，盡早開展揚長補弱教學，不斷提高尖子生的競爭力。

①年級主任要主抓尖子班，做好“頂層設計”。探索在尖子生個性化培養的路子，深入參與尖子班的學情會商，聚焦尖子生的發展變化，培養尖子生梯隊，營造 “積極、穩健” 的學習氛圍。

②建立優等生發展檔案。在堅持優化師資教學的基礎上，從起始年級就要建立完善學生發展檔案，研究學生個性特點，明確并分解學生培養的三條線：211線（特殊專業劃線）、一段線，制定學、考、勵最優發展幫扶策略，真正落實“一生一策”教學策略。

③精準幫扶，實行導師制。在“一生一策”教學策略的基礎上，實行導師制是幫扶優等生的最有效方法，導師要深入研究尖子生的訓練密度、難度、精準度，“每日一練”練考點、“專項訓練”練題型、“問題清單”查基礎，做到四定“定弱科目標、定輔導時間、定輔導地點和定輔導內容”，針對每個特尖生的薄弱學科進行專項補弱，切實解決特尖生的短板問題，實現強科更強，弱科不弱。

④多措并舉，提升學生素養。采取切實措施加強書寫、閱讀、寫作、實驗、社會信息吸取、高考題研究、選修課拓展等工作，豐厚尖子生的綜合素養，助推沖擊名校的實力。

⑤提前研究招生政策。深入研究、準確掌握各大名校的自主招生政策及“綜合評價”“農村專項”“強基計劃”，及時做好家長的培訓指導，為尖子生逐一量身定制參加自招的途徑，幫助他們通過充分“揚長”獲得名校自招錄取優惠。

⑥采取多種激勵措施，建立學生自信心。有計劃開展競賽激勵、評優激勵、榜樣激勵和名校激勵。

（2）抓好普通生進線，厚植學校發展之基。

堅持“嚴字當頭”管理。強化一日常規和學科習慣培養，狠抓課堂狀態提升，認真組織好收心考試、周清、單元過關測試、月考訓練。

①大力實施“低重心教學策略”。 堅持“教學對象、教學要求、教學難度、考試考查和教學評價”的低重心，教學中堅持小步子、密臺階、勤檢查、常回頭、嚴落實；對于學習基礎一般的學生不拋棄、不放棄，指導他們過好教材關、習題關、單元檢測關；堅持抓他們學習習慣培養，不斷增強學生的自信心，營造“比、學、趕、幫、超”學習氛圍，幫助更多的學生邁進各類高校的大門。

②落實課堂規范訓練。從規范入手，普惠學生，規范解題答題習慣、學生書寫工整的習慣、考試習慣（考前、考中、考后系列活動）。

③嚴格管理，繼續推動“跑動校園”活動。要求學生嚴格遵守《學生一日常規》，細化作息時間表，按時間節點執行好起床、洗刷、跑操、自習、就餐、上課、課間、午休、課活、社團活動、晚自習、晚休等規定。 堅持三餐校園跑動，進而養成做事有種緊張感，提高效率。

④嚴格落實“激情早讀”“無聲自習”“有序課間”制度。引導學生操后自習和飯后自習要站讀，要實行任實現務目標驅動，記憶內容問題化呈現在多媒體上；細化時間分配，加強即時抽查，課堂要對自習背誦內容檢查提問。晚自習和日清自習要做到“無聲自習”?！暗拖骂^、閉上嘴、拿起筆、動起腦”，主要落實自習考試化。要按照老師的要求進度認真復習、訓練。通過限時訓練或周清測試，練規范、練速度、練過關，夯實所學。

⑤引導學生充分利用好“邊角余料”時間（飯后、晚休等），學會珍惜時間。

⑥培養閱讀的習慣。引導學生把閱讀作為興趣愛好，養成良好的閱讀習慣，堅持閱讀，提升素養；積極參加社團活動提升學生素養。

（3）重視邊緣生的幫扶研究，形成優秀學生群體，帶動整體優化，以確保實現學校的增長目標。

①年級制定邊緣生培養方案，確定幫扶對象。高三以高三一輪考試成績為基準，6名邊緣生（本科進線邊緣學生）作為幫扶對象。(如果班主任和教師愿意在范圍之后的學生中挑選，則年級也認可)，其他年級可以借助市區統考成績確定邊緣生。邊緣生具體名單由班主任、任課教師和年級共同商定，上報學校備案。

②制定幫扶措施。優秀生和邊緣生幫扶采取教“導師制”。（班主任為直接調度人）

③制定詳盡可行的幫扶計劃。導師要在充分了解學生的基礎上寫出切實可行的幫扶計劃，做到以學生為中心，設計好教學方案，扎扎實實上好每一節課，注重基礎，突出能力，強化典型訓練。教師在課堂教學中注重對學生個別點撥、輔導、激勵，使他們吃得飽，消化得了。采用推薦性作業，嚴格控制量，提高質，題目要典型，有針對性、提高性和系統性，使得該學科成績能穩定而拔尖，至少不拖后腿。（備課組調度）

④導師為邊緣生建立學習和個人思想檔案，對學生進行全方位細致管理，包括：學習、生活、家庭、心理和個性特點，特別是每次考試成績記入檔案，跟蹤管理，認真分析每次階段成績，提出具體明確的指導方法。（教師個人負責）

⑤每位導師對幫扶對象每周至少在固定的時間和地點輔導一次。幫扶的內容可以是本學科的診斷、答疑解惑，知識梳理，學法指導等，也可以是談心，心理輔導，了解學情，激勵學生樹立信心，激發學生的內生動力。（教師個人負責）

⑥進行集中輔導。集中輔導是學生冒尖的有效手段。年級定時間、地點、對學生進行集中輔導。定集中輔導時間和輔導計劃規定輔導內容主要：（1）教師專題講解；（2）學生自主學習，教師答疑解惑；（3）學生小組（以學科為單位）互動交流學習；（4）定時定量，規范訓練，提高應試素質和應試能力。輔導教師提前做好輔導準備；班主任做好學習動員，解決好學生主動學習、自覺學習方面存在的問題。（年級和備課組調度）

⑦做到幫扶常態化。將邊緣生的輔導貫穿在平時的教學中，要做到不諷刺，不放棄，采取課堂優先提問、課后優先輔導、作業優先批改等措施，提高學生成績。

⑧提供有價值的典型資料。教師要為學生精選有價值、高質量的輔導材料，要因人而異推薦補充資料；要給學生提出限時限量測試或訓練的具體要求，并及時進行精準指導。

⑨建立家長聯系檔案，適時召開家長會或電話交流，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。班主任可以邀請學生家長到校聽課和晚自習值班，學科教師與家長交流學生在校表現等。（班主任負責）

⑩年級做好以下工作：(1)做好優秀生和邊緣生幫扶的動員工作，參與優秀生和邊緣生確定和成績認定的全過程。(2)每周匯總一次“導師” 幫扶計劃和幫教措施，對好的做法加以推廣。(3)將優秀生和邊緣生成績變化情況列為每次考后班情分析會的重點內容。(4)注重優秀生和邊緣生的思想波動，適時召開教師和學生調度會。（年級負責）

對邊緣生的幫扶要采用可行的評價辦法，以高三為例，以一輪考試數據為基礎，看二輪考試時，邊緣生的幫扶學科與本科線的分數差距。每1名幫扶對象成績提升，對應的學科教師得1分，共計8分；導師名下具體2名包干生，每進1名自招線或本科線，相應導師得1分，共計2分，合計幫扶成績10分。

（4）特長生分流好、組建好、培養好，為學生發展打開另一扇門，是實現我校彎道超車的重要舉措。

①高一年級要與藝體部加強配合，積極引導壯大藝體特長生隊伍，探索音體美單獨組班，探究特長生的管理。

②選好班主任、配備好文化課教師。抓好常規課的質量，提升專業培訓水平，實現音體美各專業均衡發展。年級要選派責任心強的班主任及文化課教師，嚴格管理，夯實文化課基礎，要力爭在藝體特長生高考上實現名校突破。

③探索設立音樂、美術、體育特長小組、日語特長班，培養有潛質的學生，形成特長生的后備人選，形成我校特色。

④高二年級嚴抓特長生學習習慣，爭取打好“雙基”（文化課、特長），繼續拓展學生成才的其他渠道。

⑤高三年級嚴抓藝體生的行為規范及學習規范，加強學生后期學習管理。

要積極開展好各種藝體活動，參加省市區中小學生體育節和藝術節，力爭取得更好的成績。

（5） “特殊生”的轉化和情感養護，促進學校平安和諧發展。

年級制定特長生管理積分方案，探索學?！安环艞壢魏我幻麑W生”的教育目標。

①分析研究，找準成因。家庭原因：家庭教育方式、父母文化背景、不穩定的家庭結構、極端的家庭經濟背景、家庭成員間的不和諧關系等。學校原因：包括以升學為主要教育目的，個別教職工職業道德與業務素質不高，低效、無效的教育，學生課業負擔過重等。社會原因：包括市場經濟的負面影響、倫理文化沖突導致社會價值流變帶來的負面影響、社會上不良社會風氣及腐敗現象的影響、網絡的負面影響等。自身的原因：包括思想性格的不成熟、缺乏基本道德判斷能力、基礎學力欠缺、同伴關系失敗等。

②對癥施策，加強疏導。

第一建立檔案，注重跟蹤管理：班主任建立學生檔案，隨時記錄下“問題學生”的不良行為習慣，定期進行會商分析。建立班級問題學生“表現記錄冊”，詳細記錄他們在各個方面的表現情況，為后續教育提供豐富的依據。

第二建立幫扶機制，注重心理疏導：由班級比較優秀的學生組成班級幫扶小組，幫助學困生克服學習上的困難；由班主任、分管學校德育工作的領導和有豐富管理學生工作經驗的教職工組成學校幫扶小組，針對學生的“問題”研究并制定幫扶措施，在幫扶過程中找準時機實施幫扶；班主任、任課教師、心理輔導教師靜下心來傾聽學生的心聲并與學生耐心交流，掌握其思想狀態，準確把握學生心理活動的脈搏，采取靈活的方式，從不同的角度疏導和教育；激勵是表揚，發現問題學生身上的閃光點，要不失時機地予以肯定和真誠的贊賞，滿足其自尊心和正常的心理需要，為轉化創造最佳契機。

第三實施專項教育，注重習慣的規范與養成：積極鼓勵“問題”學生參加各種娛樂活動及興趣小組，在活動中感受友愛，促進他們的個性、人格健康發展；充分利用團隊活動和主題活動教育問題學生；舉辦法紀安全知識培訓班，用富有知識性、嚴肅性、真實性與感染性的課堂，讓學生知理、明理、講理；組織問題學生參加志愿者活動，讓學生感受“贈人玫瑰，手有余香”的精神內涵；加強對問題學生日常行為的監督，通過師生對問題學生的言行的觀察、監督的信息反饋，形成對問題學生轉化后續方案的有力根據；建立健全評優評先機制，激勵問題學生積極轉化。學校組織政教處、團委、教務處等專題研究評優評先制度，并特別注重通過用問題學生身邊的榜樣來引導問題學生積極主動轉化。

第四建立健全有效的家校共管機制：對問題學生的教育與管理，不是學校單方面就能完全做好的，是需要社會、家庭與學校的全力配合，齊抓共管。我們結合問題學生存在的主要問題，由指導教師與問題學生的家長加強聯系和交流，將問題學生在學校的表現與家庭中的表現結合起來，以全面衡量學生的思想行為，加強學校和家庭對學生管理的針對性。

第五加強雙休日的監管，有效管控學生手機：雙休日是問題學生監管中最容易出現漏洞的環節，為了堵住這種漏洞，除采取在每次放假發放《告家長、學生書》以外，還特別要求部分學生回家后第一時間通過家長的電話向教師報告，返校后用教師的電話向家長報告，有效地填補了雙休日管理的漏洞。問題學生玩耍手機成性上癮。學校對學生的手機實施了有效的管控，嚴禁學生帶手機進入校園，確因特殊原因帶入的，星期天晚上將手機交由班主任保管，確實需要使用，必須經班主任同意。

第六充分發揮環境育人的功能：學校通過學校環境的改變和校園文化的打造，為改變問題學生的一些行為方式提供了良好的外部條件，對問題學生起到了潛移默化的影響。

（三）年級管理堅持目標導向，加強文化引領，提高管理實效

1.明確奮斗目標，加強過程調控。

（1）要強化目標意識:年級的行動綱領要明確提出具體的教學質量奮斗目標，并將目標分解到班、組、師，人人明確目標、強化責任、自覺為實現目標而奮斗。

（2）要堅持過程對標：每次考試都要對照目標認真搞好數據分析，對未能達標的要深入交流，研究對策，幫助改進，實現提升。

（3）要落實考評達標：提前制定教學管理考評方案，對大型考試、評優樹先都要根據方案對目標完成情況實施考評，以表彰先進、激勵后進、不斷提高、最終達標。

2.營造文化氛圍，實現文化引領

年級要重視團隊的文化建設，每個階段開始前，都要提前設計、及時更換各種文化標牌，營造煥然一新、積極向上、催人奮進的文化氛圍，打造一支精誠團結、民主和諧、務實高效、奮勇爭先的卓越師生隊伍。主要內容包括：

（1）辦公室文化：包括工作目標、工作作風、教師承諾、教師格言、教研組學科教學文化、辦公室走廊橫幅看牌等。要求每次大型考試后更換一次。要在開學第一周完成辦公室文化的布置。

（2）教室文化、廊道文化：理想大學、奮斗目標、個人承諾、人生規劃、教師寄語、家長寄語、黑板報、手抄報等。開學初的教室文化必須在開學第一周完成，級部檢查。

（3）宿舍文化：包括舍名、舍訓、宿舍目標、集體承諾、創建學習型宿舍的措施等。開學一周內完成，級部進行檢查評比。

（4）年級文化：結合區教研室“一周一典型”、“一月一典型”先進教師、學科組評選活動，年級要堅持每天檢查，每周每個月匯總上報，抓好教師倡議書、承諾書、閃光臺等公開展示。

3.開展專項研究，實行制度管理

（1）細化教學管理制度，加強教學管理：考勤制度、集體備課制度、教學常規檢查制度、自習值班制度、學生幫扶制度、教情學情調查制度、每日教學督查簡報制度、考核獎勵制度。

（2）細化學生管理制度，加強學生管理：研制《學生學習常規》、《學生一日常規》，加強學生良好習慣的培養；用好班級日志、宿舍日志，落實學生考勤制度；制定《班級公約》，推行班級自主管理制度；堅持不間斷巡查，落實每日通報和每周簡報制度；加強問題生教育，建立學生檔案管理制度；配合政教團委，開展校園文明之星評選制度；實行分工合作，推行班會觀摩制度。

（3）對學生管理要嚴字當頭，重點突出“四個杜絕、三種品格、兩個維護”：杜絕校園手機、杜絕談情說愛、杜絕不良書刊，杜絕奇裝異服；明責任、懂禮儀、講誠信；維護兩休秩序，維護自習環境。

（4）加強小語種教學專項研究，除開設日語教學，探索其他語種教學，加強小語種班管理，制定小語種業務研討活動方案，真正發揮好“補弱揚長”的效果，放大教育特色，為我校揚長教育助力。

4.重視豐厚學生素養，落實活動育人：通過舉行主題班會、學生會、家長會、校友專家報告會，演講比賽、征文比賽、辯論賽、才藝大賽等活動，實現文化育人、活動育人，養護學生優秀的素質、優良的狀態和強大的內心。

（四）年級開展重點工作專項研究實現難點突破，進一步提升教育教學管理水平和實效。

高三年級（6強化6堅持）

1.強化考評方案的激勵導向作用。年級結合學校下達的目標，結合年級實際情況，采用自上而下，自下而上反復征求老師意見，形成較為完善的考評方案，以便發揮考評方案的激勵引導作用。要充分用好市、區兩級教學成果獎，讓各層面、各學科教師有想頭，有奔頭，有勁頭，最大程度地調動了絕大多數教師們的積極性、主動性和創造性。

2.強化目標導向。一是學校為年級下達的目標，年級要分配到班、到組。二是確立有效的目標生和邊緣生，年級主任要根據學校生源情況以及歷次考試數據，為各班級分別就名優生、自招生、綜合評價生、特控線生、一段線生和藝體生以及各層邊緣生等，定目標，指方向，壓擔子，明責任，使得各班都能明確方向，瞄準目標，齊頭并進。

3.強化問題導向。高三年級首要抓的是“士氣”“靜氣”，年級管理一定要問題導向，分析日常管理（學生一日常規）存在的問題，列出問題清單。

4.強化考技指導。教師要從命題專家的角度對待教學；學生要從閱卷老師的角度考慮答卷。

5.強化考試效益。

（1）堅持單元過關（雙周考）及月考制。

（2）堅持編制和使用三題（課堂配置例題、課堂鞏固遷移題、課后綜合訓練題）訓練體制。

（3）堅持四位一體訓練制（知識技能、學科素養、應試技能、應試心理）。

（4）堅持試卷不過夜批改及特殊學生（優秀生、邊緣生）面批面改制。

6.強化復習過程任務達成度。

第一輪復習：4-5個月完成

主要功能是打基礎。打基礎是打樁而非全面覆蓋鋪沙子。

梳理考點：抓住高考關注的“必備知識”；精簡內容：刪減或淡化高考回避的內容；突出重點：必考的重要事實、基本概念和原理；拓寬視野：在重點內容上拓展知識視野；深化理解：站在高校課程高度理解重點內容；學以致用：在理解基礎上運用知識解決問題。

第二輪復習：2個月左右時間

主要功能是知識整合，形成知識網絡。通過專題整合，完善知識體系；深化理解，加強大題量專題限時訓練，提升能力。

以專題知識為主線，以高頻考點為重點，注重專題的橫向聯系，深化理解，形成立體的知識網絡；通過大題量限時訓練，有效提高答卷速度，著力培養知識遷移能力和運用所學知識分析解決問題的能力；進一步落實錯題重做。

專題限時訓練與專題復習相對應；改變文理一刀切，在考練密度和擴大閱讀量方面做到文理有別，各有側重。

第三輪復習：50天左右時間

主要是封閉訓練，提升能力。主要通過組織高強度封閉訓練，全面提高獨立思考能力和綜合運用所學知識分析解決問題的能力，同時收到不斷增強學生信心的效果。

封閉訓練。要集中進行，并合理控制密度。各學校應根據校情選擇封閉訓練方式：

考前兩周復習

主要功能是考前保溫。適度考練，心理調適，查漏補缺，回歸體系。按照高考時間安排組織2-3次適應性模擬考試。

做好查漏補缺、錯題再做和心理調適；

系統梳理一遍課本的考點，編制知識結構圖表或思維導圖，重構和回歸知識體系。

第三輪、第四輪復習都不是沖刺階段，真正的沖刺是在高考考場上。

1.堅持新高考研究，尤其高考試題的研究。

（1）全體老師研究高考，多做題、多研題。研究中國考試評價體系、基于高考評價體系的學科考試內容改革實施路徑，研究課程標準、中國高考報告叢書(高考評價體系解讀、高考政策與命題解讀、高考試題分析)，研究高考題，研究新教材、各種版本教材，提高課堂的針對性。

（2）高考題研究要做到三步：做高考題：把近五年以來的高考題，特別是全國卷要認真通做一遍，尤其跟蹤實行新高考后的各地命題。

研高考題：制作雙向細目表，把考題、考點與教材聯系起來；析高考題，探尋高考題的“變”與“不變”，近年高考的高頻考點、盲點；把握各科考試命題規律、發展方向、試卷結構、容量、難度、各知識點考題呈現形式分析答案的思路特點，把研究成果有機融合到課堂教學中、訓練指導中。

編預測題：預測當年高考命題的趨勢，創新編制打靶題。

2.堅持備考策略的研究，做好復習過程中得“六抓”。

抓基礎：二輪專題突破不能忽視基礎，基本主干知識，基本技能、基本方法，建立完整系統的知識體系。

抓準確率：注重易混點梳理，考點點撥，做到過程方法和結論兩個準確。

抓思維：以思維訓練為教學主線進行嚴謹的思維訓練，引導學生采用讀—結（問題、題型、方法歸納）—練—析—補的學習方法。

抓應用：問題情景教學要貫穿教學全過程，讓學生學會用書本知識解決新情況下的各類問題。

抓規范：進行書寫規范、格式規范、解題規范訓練指導，追求視覺沖擊力。

抓拓展：二輪復習中得專題突破，要注意廣度、深度的拓展，指導好全體學生做好“三集一本”（試卷結集、錯題集、典型習題集、積累本）的整理與使用。

3.堅持集體備課真落實（早議課、周集備）。

集體備課是整體提高教學水平的有效途徑。集體備課能促進全體教師教學智慧、經驗、水平和能力的兩次轉化：由個體優勢轉化為群體優勢，再由群體優勢轉化為個體優勢。集體備課每周應不少于1個半天，早議課最好是每天保證1個課時。

早議課：對一天所授內容重難點，作以討論。

集體備課的主要任務是，通過分工協作、集思廣益，完成導學提綱和檢測卷的編制。

要大力推行“先導課制度”和“賽課制度”常態化。

4.堅持培優補弱，放大全員導師制效益。

要重點關注優秀生和邊緣生。對承擔兩生教育的導師要實施“133”工作戰略，即圍繞一個目標（升學）實施三大輔導：心理輔導；應試技能輔導；學科成績提升輔導。落實三大措施：制訂學習能力、應試技能、心理素質三大核心競爭力提升方案；建立合作和諧的師生關系，教師成為學生學習的指導者、幫助者、參與者、促進者；落實學科診斷補弱，限時閱讀、練題、面批面改及時評價激勵。

解決薄弱學科，整體上，通過分班和課程調整予以解決（單科獨進、小語種）；個體上，則通過個性化輔導解決，做到學困生清零。

5.堅持“嚴細實恒，蹲盯泡靠”的陪伴教育。

（1）陪伴要“一迎一送”。早晨在第一個學生進教室前，班主任已經到達教室，面帶微笑迎著每一個同學走進教室；晚上自習結束，班主任目送每一個同學離開教室。老師的勤奮會點燃學生學習的熱情，學生天天看到老師，心里就會變得踏實，也就減少緊張和慌亂的程度。

（2）陪伴要在關鍵時間點。班主任要準時、到位，尤其幾個學生容易亂的時間點：課間、快下課時，預備鈴響后、開學初及學期末考試自習期間。這些點老師在和不在大不一樣，老師及時到位，會讓學生盡快進入或保持好的學習狀態，反之，班里一亂，學生就很難進入好的學習狀態。

（3）陪伴要多觀察。班主任要多多觀察學生的神態表情，從中了解學生的精神狀態，及時發現問題，解決問題。

（4）陪伴要實實在在。辛辛苦苦干了兩年，最后一年不要懈怠，蹲班是做給自己的，要實實在在地蹲住，蹲出成效，蹲出成果，要帶著問題蹲班。

6.堅持合作和諧興教。

（1）各科必須打“總分仗”，絕不能作以犧牲他科為代價的單科英雄。作為各科總調度的班主任要切實發揮出總調度的職能。

（2）年級要打總體仗，集思廣益，協作研究備課，協作編題訓練，協作打造優生，提升薄弱學科。

（3）要與學生建立合作和諧的師生關系，走進學生，幫助學生，成就學生。

高二年級

針對學生容易產生分化，年級根據基礎管理中的措施，提前謀劃，做細做實各項工作。

高一年級

做好學生選科工作、強化藝體分流，狠抓學生習慣培養，對標《臨沂濱河高中級中學學生規范》抓好習慣養成。

（五）教導處（教科室）

1.引領做實校本研訓，帶領教師不斷提高業務水平

（1）按照教研室的安排，完善師訓方案，引領全體教師繼續落實好個人職業發展三年規劃（2022-2025），總結學校開局的教師職業發展三年規劃（2019-2022）每年要完成不少于72學時的教育培訓任務。

（2）設立“教師專業發展學習交流日”，主要利用開學前、放假前兩天左右時間開展集訓，總結教師個人《教師職業發展階段規劃方案》實施情況，開展名師引領、互動交流、分享借鑒，不斷提高。

（3）結合區教研室暑期教師專業考試，繼續引導開展好“做高考題、研高考題、研課標、研試題評價”的活動。

（4）扎實推進“名師工程”。結合區教體局大力實施的“十百千鍛造工程”和教研員建立“學科工作室”以及“每月一典型”評選等名師培養措施，學校將繼續堅持“請進來、走出去、坐下來”的師訓思路，堅持舉辦專家報告、名師講座，選拔優秀教師參加各級各類培訓學習，參加校際交流，落實《臨沂濱河高級中學教師梯度培養方案》，幫助更多優秀教師向各級新秀、教學能手、名師邁進。

（5）深入落實“青藍工程”。本學期繼續開展新教師崗位培訓活動，實施青年教師發展助力工程，通過舉行課堂觀摩、說課比賽、教學技能競賽等活動，幫助青年教師實現由合格教師向“教學新秀—骨干教師—教學能手”的跨越。高一新教師多，尤其要抓好這項工作。

（6）落實好“讀書益智”工程。結合全區讀書節活動要求，制定具體實施計劃，開展“閱讀好時光”讀書系列活動，評選表彰“學生讀書明星”“教師讀書明星”“書香班級”“書香家庭”，營造濃厚的讀書研究氛圍。

（7）認真組織好省教師暑期遠程研修，嚴格管理，嚴肅考評，提高集中研修和分散研修兩個階段的實效。

（8）組織開展課題研究、課堂教學微創新，深入推進《基于核心素養區域推進活動教學整體改革試驗研究》課題研究，發揮實驗學校引領作用，拿出實效成果，切實提升教育教學水平。

2.規劃系列賽課活動，引導每位教師研究打磨完美的課堂

(1)扎實開展“一師一優課，一課一名師”活動。根據上級的安排制定具體實施方案，按步驟開展全員賽課和曬課，評出校級優課，推薦參評區級以上優課。

（2）認真落實《臨沂濱河高級中學課型方案》，開展教師教學基本功比賽，繼續組織好學科教干推門聽課評課、名師公開觀摩課活動，研究優化教學環節，完善課堂范式，提升課堂實效，在區 “課改之星”評選中爭取有更多優秀教師入選。

3. 突出重點項目研究，爭創省級特色項目學校

山東省教育廳下發了文件《關于開展特色高中和課程基地評審工作的通知》，計劃開展特色學校、學校特色項目創建活動。我們要抓住契機，突出重點項目研究，進一步提高實施水平，爭創省、市級特色項目學校，打造學校品牌。

（1）語文學科教研組要在高一年級研究、上好高效閱讀訓練課的各種課型，深入開展“濱河悅讀”閱讀系列課題研究，真正讓語文高效閱讀課扎根濱河高中，成為有廣泛影響示范作用的特色校本課程。

（2）信息中心要密切聯系簽約專家，實施科技創新教育課程，開展課題研究，指導更多學生參加各級科技創新大賽、信息技術奧賽，多出優秀成果，為年級輸送尖端人才助力。

（3）學生發展中心總結好以往開展的各種主題活動、社團活動，將各種德育活動課程化，規范“新生軍訓”、“文明禮儀教育”、“校園安全教育”、“成人儀式”、“ 綜合實踐活動指導”、“研究性學習指導”、“學生社團活動指導”、“家校協作工程”等課程,開發“學生自主成長”課題研究，使我校教育管理中的特色彰顯出來。

（4）心理咨詢室充分利用我校優勢，利用好歷次專家講座的資料，梳理總結好已經研發的典型課例素材，繼續實行年級、班級申請制，爭取讓具有我校特色的心理健康教育課程走進各年級的課堂。

（5）藝體部要發揮教師的特長，建立特色社團，開發特色課程，結合選課走班教學，實現校本課程開發的突破。

（6）各年級要繼續抓好“初高中教學銜接”、“學法指導”、“勵志活動”等教育課程的研究和落實，使我校教育教學管理中的特色彰顯出來，傳承下去。

（7）政教處牽頭認真研究濱高“陪伴教育”，爭取形成濱高陪伴教育特色。

（8）教導處牽頭認真落實提煉學生“跑動校園”系列教育，形成濱高“激情教育”校本課程。

學校鼓勵各學科教研室充分發揮豐富的智力資源優勢，發揮教師個人的專業特長和興趣專長，每學科在專業拓展類、讀書引領類、科技創新類、生活實踐類等領域研發校本課程，為學生全面發展貢獻力量。

已有課程要明晰工作計劃，編印書面教材，抓實課程實施，爭做精品課程。薄弱課程要積極開發，完善體系，爭取“每人有課程、每師有特色”。

4.規范科研管理，提高課題研究的專業化管理水平

（1）規范課題管理。規范?！獏^—市—省等各級課題有序申報程序，落實好課題的申報、評審、開題、結題管理制度。做好原有課題的總結梳理工作，形成規范的管理檔案。

（2）深化已有重點課程的研究推進，爭取順利結題、早出成果

（3）教導處今年開始，組織人員定期編印《濱河教科研通訊》，加強教科研理論學習，總結推廣先進經驗，為年級管理和教師教學發揮更大的引領作用。

5.加強處室工作作風建設，提高教學服務水平

（1）密切聯系年級，規范實驗教學工作，對照閱讀課、實驗課教學計劃，嚴格落實閱讀課、理化生實驗教學；

（2）抓好集體教研活動的督查、期中期末教學常規大檢查；

（3）落實好《臨沂濱河高級中學教師工作業績證件管理辦法》，健全教師業務證件檔案；

（4）嚴格把關，評選推薦優秀論文的發表、優秀課題申報，堅決杜絕弄虛作假現象；

（5）組織好上級安排的大型考試；

（6）開展好諸如語言文字規范化示范學校創建等上級安排的活動；

（7）規范處務工作標準，提高教學檔案整理水平，爭創市區級優秀教學研究中心（教科室）。