一、指導思想

結合區教體局研訓工作計劃，以華盛實驗學校工作計劃精神為指導，以全面提高教學質量為核心，以提高學生核心素養為主線，遵循“研訓教一體化”的工作思路，強化研究、促進教師專業發展，深化課堂教學改革，提升教育教學質量。

二、工作目標

1、教學常規。教學常規管理實現過程化、精細化、科學化、有效化。

2、課堂建設。立足質量提升，實施“活動教學”課堂改革。開啟“活動教學”教研模式，優化課堂教學目標，落實夯實教學過，提高目標達成度，通過活動教學，提升教師教書育人的能力，進一步提高教育教學質量。

3、分層教學。認真落實教師備課，作業，單元檢測，幫扶等分層教學，制定方案計劃，把工作做的踏實有效。

4、課程建設。根據國家課程方案，加強課程領導力和執行力；全面深化課程改革，切實提高課程領導力和執行力；開齊開足國家課程，開好地方課程，開發校本課程，制定學校課程管理體系，注重培養學生的學科思維力和核心素養。

5、教師發展。提升教師的“教學三力”，通過“名師工程”“青藍工程”“教師共同體”等活動，切實提高教師專業素養及教學水平。

三、工作措施

（一）加強教學常規管理,切實提高教學質量。

1、強化業務監督檢查，促進教師業務提升。

學期初召開全體教師業務培訓會，學習《初中部業務常規評價細則》《初中部課堂教學常規評價細則》《初中部監考常規評價細則》《初中部精準幫扶評價細則》《初中部優生優培評價細則》等等，明確新學期教師各項常規要求，加強制度學習，強化紀律意識。改變以往在部分常規做法中不實用的地方，引導教師將個人業務常規向規范化、標準化及內容詳實、教法有效、突破到位等方面努力。

2、抓備課，加強備課組建設。

（1）備課是教學工作的重要環節，教師備課時要認真學習和深入領會本學科的《新課程標準》和《核心素養》的具體要求，領會我們“活動教學”課堂改革精髓。認真鉆研教材，分析學生的實際情況，制定合理精準有效的教學目標，教學過程更有針對性，指向性，確保教案的實效性、創新性、可操作性。

全部先周備課，提倡電子備課，集體備課第一節討論修改，形成定稿，之后個人進行二次備課完善。

每周五下午上課前先周備課稿及二次備課稿一起按時交學部，由教干審核檢查并簽字。

（2）繼續堅持集體備課制度，實施“自備、集備、復備”

的集體備課的方式，做到“四定”“三步走”，充分發揮備課組集體合作的優勢?！八亩ā?，即定時間、定地點、定內容、定主備人；“三步走”，即個人自備、集體復備、個人二次備課三個步驟。將集體備課與教研活動相結合，通過集體研討提高教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學生的能力。實行教干包靠教研組制度，全面落實集體備課“四定”“三步走”要求，確保集體備課質量。

每月一次集備的展示與觀摩。每月一次集備的反思與總結交流會議，真正把集備落到實處，達到高效。

（3）在日常工作中，加大對重點教師、重點業務常規的跟蹤檢查力度，將定期的教師月業務常規普查、每周五教師備課的定時檢查和教師業務抽查相結合。每周五的教師業務抽查主要包括教師的測試講評、作業批改、精準扶貧，聽課等主要常規，抽查幫助被檢查老師發現問題，注重檢查質量和結果的反饋，提升個人業務水平。普查和抽查結果均計入教師和教研組月量化。

每月對優秀的業務常規展評，量化體現，組織全體教師參觀學習。每月定期舉行優秀業務教師經驗交流會。

3、強化作業分層、單元檢測，切實做到實效。

大作業：（1）提倡推行活頁作業形式，全面實行分層布置批改作業，不同層作業分別裝訂。

?強化作業實效。嚴格按照“四精”（精選、精練、精批、精講）和“四必”（練必收，收必批，批必評，評必糾）要求，控制作業總量，確保作業務實有效。?強化因人而異。按照“因材施教”的原則“分層”布置作業，避免搞“一刀切”。教師要通過精心設計、選編練習題，為不同層次的學生布置不同的作業，確保每個層次的學生都能有收獲、有進步。?強化作業書寫。嚴格要求學生認真做作業、工整書寫，提高作業的美觀度，提高學生書寫質量和水平。④強化作業評比。執行學生優秀作業展評制度，在每學期期中、期末時間進行作業評選，并進行表彰。

（2）隨堂作業：主要針對我們同步，配套的使用。充分發揮課代表的作用，每天教師給課代表抽查作業名單，10-15人，早讀前課代表收好放在教師辦公桌上，上課前教師批閱，及時了解學情，有針對性調整自己的教學。這樣每位學生隨堂作業能被批閱2-3次，有利于提高我們教學質量。

（3）周末作業：周末作業實行按教研組周五報各自學科作業布置，周日學生返校將作業集中放教室門口圖書角上，周一教師抽查批改不少于15份，學部周一檢查教師抽批周末作業情況并進行通報。

把好檢測關

（1）單元檢測

?重視質量檢測。認真組織好單元檢測，檢測實行等級評價。單元檢測書寫包括：試卷整體分析、試卷成績分析、典型試題講評、補教措施、教學反思5個方面。

?定期進行檢測。語文，數學、英語三個學科實行雙周質量驗收制度，其他學科實行月驗收制度。

?用好檢測結果。每次檢測結束后都要及時進行成績分析，分析教學和學生管理上存在的問題，及時反饋補償，并制定調整方案。

（2）月質量檢測

?實行分層考試，按照成績遍考場，前兩個考場A層、后兩個考場C層及其他考場B層分別設計不同的一組題目。

?認真組織閱卷工作，以區期中期末考試閱卷標準嚴格要求，一絲不茍。

?每次大型考試，必須認真嚴肅細致進行成績分析。要達到高層次、高標準，不能隔靴搔癢，不痛不癢，必須讓部分教師照照鏡子，淌淌汗。成績分析時必須使用多媒體，借用扇形圖，柱狀圖和折線圖等直觀圖形對數據進行精準分析，一目了然。

4、加大課堂監控力度，保障課堂高效性

（1）教干、教研組長精細分工，充分發揮教干、教研組長的作用，做到每天對課堂常規至少兩檢查。檢查內容為：教師候課情況、學生遲到現象、學生上課坐姿、聽課情況等。檢查結果及時反饋給任課教師，按照“誰的課堂誰負責，誰的課堂出現問題誰處理”的原則，對違規違紀現象及時處理。對學生違紀現象不管不問的老師，進行通報處理。

（2）培養學生良好的學習習慣。任課教師上課時，要管理好全體學生， 杜絕上課睡覺、亂說話、聽課不認真、坐姿不正確等一切不良現象，學部教干帶領教研組實行不定時檢查。

（3）教師要善于利用各種教學資源及手段，提高學生學習的積極性，讓學生真正參與到學習中來。

（二）聚焦核心素養與新課標，實施三式六段課堂教學策略

圍繞“三式六段教學策略”改革探索研究，提升教師“課堂教學力”。

課堂教學的診斷，得依賴于教師扎實的學科知識，系統的教學理論，全新的教學理念、豐富的教學經驗和科學先進的診斷依據。因此我們由點帶面，從課堂教學目標切入轉變教師教學方式。教學目標是貫穿教學活動全局的一種指導思想,是為實現一定的教育教學目的而提出的具體要求?？茖W地確立、編制教學目標,并分解落實于課堂教學中,是提高課堂教學效率最直接、最基本,也是最重要的因素之一。

學部加大對“活動教學”活動的調研力度，我們繼續堅持10月教學節活動，以“聚焦核心素養，三式六段課堂教學改革”為主題，促進教研與科研深度融合，及時召開各教研組長、備課組長會，交流各組研討成果，及時改進教研思路和流程。多反思多總結，使之固化為我校的教學范式。

（三）細化畢業班管理辦法，為中考奠定基礎

畢業年級的教學和管理始終是學部工作的重點，本學期學部計劃通過一系列措施，加強對畢業班的教學與管理，確保畢業年級的各項工作再上一個新臺階。

1、加強教師隊伍建設，提高畢業年級教師整體教學水平。

（1）召開畢業年級學科帶頭人座談會，對這些學科帶頭人提要求，加擔子，促成長。要求他們要有大局意識和責任意識，以學科的成長帶動個人的進步，帶頭做好本學科的集體備課和集體教研，為本學科的教學把好方向，確保本學科在中考中取得優異的成績。

（2）引導畢業班教師不斷加強集體備課，明確本學科中考要求和導向，提高學科教學的針對性和有效性。

（3）在畢業年級推行同學科教師互相隨堂聽課，通過每人一節公開課、骨干教師示范課、同課異構等活動，引導畢業班教師相互學習，共同鉆研，共同提高。

（4）組織畢業年級教師交流教學中的經驗和困惑，明確教學思路，提高教學的效率和質量。

2、加強畢業班教學調研，提高畢業班課堂教學效率

通過骨干教師示范課、青年教師研討課、高效課堂達標課及主題教學反思等一系列活動，及時調研各學科常態課教學的實際情況，幫助教師切實提高個人教學水平；積極倡導四個有效，即有效課堂、有效訓練、有效輔導、有效研究。教師在中考復習中要加強分類輔導,全面提高教學成績。

加大對畢業年級作業布批質量的檢查力度，引導教師落實分層布置作業、及時抽批作業的要求，從過程上保證教學的質量；認真組織好單元考試及期中、期末等各類考試，及時進行成績分析，分析教學和學生管理上存在的問題，并制定調整方案。

3、開展中考試題研究，提升各科教學的有效性。

（1）督促畢業班教師加強對中考試題的研究，每個學科組要分析近五年的中考題，明確考綱，弄清考點分布。

（2）開展畢業班教師中考解題能力測試，圍繞命題與評價，組織有主題的中考復習研討活動，強化“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”意識。

（四）開展層次化培訓，引領教師專業發展

課堂是教學的主陣地，而教師是課堂的主導者，所以要想擁有傲人的成績，必須擁有一批專業過硬的教師隊伍。在促進教師專業成長方面我們采用了以下方式：

1、加強教師全員培訓，促進教師整體素質全面提升

（1）制定教師五年發展規劃，圍繞“三式六段課堂教學改革”，遵循區局“研訓+評價”路徑，促進教師發展這一根本。

（2）認真落實《山東省中小學教師全員遠程研修規劃》，制定年度教師培訓工作實施方案和評估辦法，抓好研修全過程。

（3）組建教師專業成長共同體，通過教學研討、案例分析、專題講座交流、專家引領、校際交流等形式，實現教師專業素養的整體自覺提升。

2、重視名師骨干教師的培養，發揮輻射示范作用

（1）堅持“校以師名，師助校興”的教師內涵發展思想，以學科帶頭人為引領動力，以名師骨干為學校發展主力，按照“以點帶面，分層次整體推進”的專業發展思路，探索并建立以名師骨干為主力的專業發展培養體系。在全體師生中形成奮發向上、有序競爭的良好氛圍，從而建設一支品德高尚、素質優良、結構合理、充滿活力的師資隊伍。

A.實施“名師工程”。打造名師隊伍，采取“引路子、搭臺子、壓擔子”的方式，促進教師冒尖、拔尖，大幅提高市、區級骨干教師比例。

B、實施“示范工程”。發揮骨干教師的模范帶頭作用，每位骨干教師帶好一位徒弟，上好一節示范課，經典課，建成一支穩定、有活力的教師隊伍。不斷加強教師梯隊建設，促進教師共同發展。

C、實施“青藍工程”。 注重青年教師和新教師的培養，特別本學期我校新教師比較多，專項制定“青藍工程”具體實施方案，創造條件讓這些教師有更多表現的機會，脫穎而出。由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等各個方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。為這些教師搭建自我展示的舞臺，采用新教師的“上崗課”“匯報課”“講課比賽”等、讓新教師快速成長。每種課型都在教研組內進行詳細的評課議課，相互學習、取長補短、共同發展，“培新幫帶”引領示范工作開展井然有序。

3、注重成果推廣，提高外出學習實效

學部完善外出學習匯報制度，讓每次外出學習，都能學有所獲，學有所思，學有所用。外出學習回來必須撰寫深刻的學習體會，開展學習成果的報告交流或者“匯報課”、外出學習的老師必須將所學的新精神、理念及時傳達給其他教師，使每個教師都有收獲，也更好地促進了教師的專業化發展。

（五）加強教研的實效性，繼續推行主題校本教研模式。

1、修訂完善校本教研方案、制度和措施。進一步加強校本教研，加強教學研究指導中和學科教研組的建設，落實教研組的實體地位，充分發揮其作用，建立教研組長例會制度，確定教研主題。提升教研組活動的質量。

2、每周至少一次主題教研活動，（集體備課第一節開展組內公開課，集體備課第二三節集中教研，討論單元重難點目標，討論修改一周課時備課；開展教學沙龍活動，圍繞活動教學自選主題，注意材料積累，設計專門用表。）圍繞活動教學所選1-2個主題，將活動教學問題，診斷課例研究，行動反思有機結合，切實提高校本教研的實效性。

3、加強課題研究管理，提升教師“教育教學研究力”。加強“活動教學”的研究，樹立問題就是課題的意識。每組根據活動教學確立的主題作為課題研究，立足實際，落實診斷課堂教學，落實自我反思。召開課題培訓會議，定期舉行課題研究交流會議。

4、進一步規范實驗課題的立項與管理工作，推廣已經結題的課題的研究成果，進一步加強教學案例研究工作。

（六）實施分類、分層管理，提升質量意識

加強對各年級組教學工作的指導和督查，年級組的工作要規范、細致、有實效，根據各年級階段特點有針對性地組織教學工作。

九年級要樹立精細化管理意識，按照不同班型和復習進程，找準復習節奏，分類分層指導，實現策略、措施的動態實施?？偨Y借鑒歷年來九年級教育教學的成功經驗，注重目標生的學科最佳匹配、臨界學生的提高增長定位、學困生的信心建構。教師要研究中考趨勢，精選必備資料，精練精講，留給學生自主學習全面發展的空間。本學期九年級重點是夯實基礎，抓好基礎教學。八年級要有前瞻性的研究，提高教學的預警性、針對性與實效性。七年級要面對全體學生，注重學習習慣的養成，防止學生過早地出現兩極分化現象，著眼于通過提高學生學習興趣來提高教學的效率，加強學習方法的指導，讓學生學會記憶，學會思考，學會總結，提高學生的自學能力。

（七）落實語文主題閱讀、英語多維閱讀

1、教研組制定本學期切實可行的語文主題學習計劃和英語多維閱讀計劃，要求具體到每周，每月要舉行的活動。

2、教干每周分工督導語文主題閱讀、英語多維閱讀的落實

3、每月語文主題學習和英語多維閱讀舉行課堂展示觀摩一次，每月召開一次針對主題閱讀和英語多維閱讀的總結反思沙龍活動。

4、本學期邀請區語文教研員和英語教研員來校蒞臨指導，舉行兩次大型的語文主題閱讀，英語多維閱讀活動沙龍。

5、學期末召開主題學習和多維閱讀的總結表彰反思大會。

（八）實施精準幫扶，不讓一個學生掉隊

我們的三式六段課堂教學改革，讓我們教師教學目標，教學行為，教學效果更加精準。我們教師的課堂診斷意識更加強化。

每堂課都會有不達標的學生，學部設計專門的精準幫扶表，教師當堂對不達標學生精準幫扶，形式可以多樣，可以習題講解，可以單詞識記，可以定理解析等等。當堂精準幫扶，效果會更加高效，學生會更加獲益，也能相對減輕教師負擔。

（九）修改各類獎勵考評方案

1、實行學科捆綁評價。與區對比考核量化，先總體后學科，再個人。

2、增加備課組考評量化方案和教研組考評量化方案。重視教研組長和備課組長的地位，讓教研組長和備課組長發揮應有的教研作用。

附：教研活動月工作計劃

九月份：

1、教師課堂業務培訓專題會議學習各項常規細則，明確新學期教師各項常規要求。

2、青藍工程，師徒結對（主要針對新教師）

3、教研組的集備計劃與教研計劃（確定本組研究1-2個主題，即為教研組課題）

4、語文組主題學習，英語組多維閱讀推進計劃

6、教學每日常規檢查與通報

7、假期作業檢查落實與展評

8、早讀教師專題會議

9、活動教學，教研群暑期讀書交流會議

10、各年級培優計劃

11、周作業上報

12、教師業務常規抽查

13、教師二次備課及先周備課上交

14、教干深入課堂調研 （特別新教師課堂）

15、骨干教師教改示范課

16、師徒結對跟蹤調研

17、培優工作督導

18、活動教學讀書學習總結交流會

19、教研組課題培訓

20、教學質量調研測試及評價

21、培優工作經驗介紹會議

22、月教學常規優秀教師經驗交流

十月份：

1、教學每日常規檢查與通報

2、骨干教師活動教學目標設計與敘寫研討課

3、新教師達標驗收課

4、教研組集備與教研主題活動跟蹤調研檢查

5、語文主題學習，英語多維閱讀落實督導

6、活動教學讀書學習主題會議

7、師徒結對跟蹤調研

8、教學節活動準備與開展

9、教師優秀業務展評

10、業務優秀教師經驗介紹

11、早讀優秀班級教師及班主任經驗介紹

12、教學質量調研測試成績分析

13、培優工作改進與督導

14、教學節活動推進

15、假期作業抽查

16、教師業務常規抽查

17、教師二次備課及先周備課上交

18、期中考試復習

十一月份：

1、教學每日常規檢查與通報

2、骨干教師期中復習示范課

3、新教師期中復習課展示

4、教研組集備與教研主題活動跟蹤調研檢查

5、語文主題學習，英語多維閱讀落實督導

6、讀書學習主題會議（第二階段）

7、教師備課及先周備課上交

8、師徒結對跟蹤調研

9、教師優秀業務展評

10、業務優秀教師經驗介紹

11、早讀優秀班級教師及班主任經驗介紹

12、教學質量調研測試成績分析

13、培優工作改進與督導

14、教干深入課堂調研復習課

15、教研組課題開展經驗介紹和中期報告

16、教學質量調研測試成績分析

17、教師業務常規抽查

18、教師二次備課及先周備課上交

19、期中考試

20、周作業上報與抽查

21、教師業務常規抽查

十二月份：

1、教學每日常規檢查與通報

2、骨干教師活動教學研討課

3、青年教師及新教師賽課總結

4、教研組集備與教研主題沙龍活動跟蹤調研檢查

5、語文主題學習，英語多維閱讀落實督導

6、讀書學習主題會議（第三階段）

7、教師備課及先周備課上交

8、師徒結對跟蹤調研

9、教師優秀業務展評

10、業務優秀教師經驗介紹

11、早讀優秀班級教師及班主任經驗介紹

12、培優工作改進與督導

13、教研組課題推進

13、周作業上報與抽查

14、教師業務常規抽查

15、教師二次備課及先周備課上交

16、月業務常規檢查

17、教師教學反思交流會議

18、培優工作經驗介紹會議

19、優秀教學反思評比

20、月教學常規優秀教師經驗交流

21、周作業上報與抽查

22、教師業務常規抽查

一月份：

1、教學每日常規檢查與通報

2、教研組集備與教研主題活動期末總結

3、語文主題學習，英語多維閱讀期末總結

4、活動教學讀書學習期末總結

5、師徒結期末總結

6、教師優秀業務展評

7、教師業務期末總結

8、早讀經驗期末總結

9、教學常規期末總結交流

10、培優工作期末總結

11、教師期末復習計劃

12、期末復習研討課

13、教師業務常規抽查

14、教師二次備課及先周備課上交

15、教學教研期末總結

16、迎接年度教學督導檢查