整體工作思路：以深入貫徹黨的十九大歷次會(huì)議精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，和黨的二十大勝利召開(kāi)為基本遵循，認(rèn)真貫徹“華盛教育”辦學(xué)理念，緊緊圍繞“為華盛強(qiáng)盛育英才”這一核心目標(biāo)，全面落實(shí)新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)國(guó)家課程的校本化研究，深化教育教學(xué)改革，賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，助推學(xué)生素養(yǎng)全面提升，為打造“陽(yáng)光”小學(xué)特色品牌建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
一、工作目標(biāo)
1.持續(xù)推進(jìn)課程體系建設(shè)，打造“陽(yáng)光”小學(xué)特色品牌。在嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和華盛教育育人理念，依托國(guó)家課程校本化、學(xué)科課程群建設(shè)，全面推進(jìn)校本課程育人體系建設(shè)。
2.深化課堂改革，優(yōu)化課程實(shí)施路徑。以“三式六段”互動(dòng)生成課堂為主要策略，倡導(dǎo)深度教研、深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建“思維+情感+德育”三維課堂教學(xué)新樣態(tài)，激發(fā)課堂活力，提高課堂效率，探索課程實(shí)施最優(yōu)路徑，全面提升課堂改革效益。
3.落實(shí)過(guò)程精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。深入落實(shí)《臨沂市普通中小學(xué)教學(xué)精致化管理方案》，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化精致化要求，抓實(shí)、抓細(xì)、創(chuàng)新教學(xué)五環(huán)節(jié)過(guò)程管理，嚴(yán)格師生手機(jī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量。
4.落實(shí)分類(lèi)培養(yǎng)制度，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。夯實(shí)新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，提高全體教師教育教學(xué)研究力和執(zhí)行力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。完善教師培養(yǎng)制度，加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)根基，全面提升教干教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
5.聚焦核心素養(yǎng)研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，創(chuàng)新學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提升學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和持續(xù)學(xué)習(xí)力。
二、具體措施
（一）加快課程體系建設(shè)，全面提升課程實(shí)施水平
在“讓每一個(gè)生命自然綻放”教育哲學(xué)支配下，華盛小學(xué)部以培養(yǎng)“有格局，能擔(dān)當(dāng)，勇創(chuàng)新”的華盛少年作為課程育人理念進(jìn)行課程建設(shè)。
1.嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程，加強(qiáng)課程實(shí)施評(píng)價(jià)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)好課程,開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、自主全面發(fā)展。
2.以點(diǎn)為核心，完善校本課程育人體系。以培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜A盛少年為育人追求，堅(jiān)持“有格局、勇?lián)?dāng)、能創(chuàng)新”的育人目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校課程規(guī)范方案，進(jìn)一步完善校本課程育人體系。
3.以線為抓手，優(yōu)化學(xué)科課程群建設(shè)。基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的需求，依托《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)項(xiàng)目》，加強(qiáng)國(guó)家課程校本化的研究。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化和整合；以“基于大觀念的單元整體教學(xué)”為實(shí)施路徑，深化課堂教學(xué)品質(zhì)建設(shè)；以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為實(shí)驗(yàn)學(xué)科，結(jié)合我校讀寫(xiě)文化特色，形成具有學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)科特色的國(guó)家課程校本化初步探索經(jīng)驗(yàn)。
4.以面為支撐，打造華盛特色育人品牌。深入實(shí)施體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”文體工程，優(yōu)化選課走班機(jī)制，以抓好音樂(lè)、美術(shù)、體育常態(tài)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，積極推行技能進(jìn)課堂，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，大力提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，建構(gòu)適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的多元課程體系。
（二）深化課堂教學(xué)改革，探索課堂實(shí)施路徑
深化課堂教學(xué)改革，以“三式六段”互動(dòng)生成課堂為主要策略，倡導(dǎo)深度教研、深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建“思維+情感+德育”三維課堂教學(xué)新樣態(tài)，激發(fā)課堂活力，提高課堂效率。
1.落實(shí)教干引領(lǐng)課堂機(jī)制。進(jìn)一步強(qiáng)化教干研教務(wù)教意識(shí)，深入落實(shí)教干包靠制度和推門(mén)聽(tīng)課制度，引領(lǐng)教師深入研究課標(biāo)、教材、學(xué)生。學(xué)部將加大對(duì)教干參加教研組活動(dòng)“教干下水”“教干聽(tīng)課”等研教務(wù)教工作的落實(shí)與監(jiān)督，每?jī)芍芏酱僖淮危袑?shí)落實(shí)教干包靠職責(zé)，做到教干參與教研活動(dòng)、引領(lǐng)課堂教學(xué)日常化。
2.推進(jìn)課例研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。以PDCA閉合式研究為指導(dǎo)，深化“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式主題教研活動(dòng)”，依托學(xué)科項(xiàng)目建設(shè)，以教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題為切入口，將課例展示與研究培訓(xùn)密切結(jié)合，開(kāi)展完整的閉環(huán)研修活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)科特色品質(zhì)課堂。
3.深化教學(xué)研究，構(gòu)建“三式六段”互動(dòng)生成課堂。深入推進(jìn)教學(xué)改革，完善“三式六段”互動(dòng)生成課堂策略。進(jìn)一步加大中高年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的編制和課件的制作，打造思維課堂、激情課堂、沉浸式育人課堂。推進(jìn)師友互助學(xué)習(xí)的構(gòu)建、實(shí)施、展示、評(píng)價(jià)工作，培育優(yōu)秀小講師，借助師友互助幫扶形式，形成濃厚深度學(xué)習(xí)氛圍。
（三）落實(shí)過(guò)程精致管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)過(guò)程管理繼續(xù)秉承有制度、有方案、有檢查、有通報(bào)、有落實(shí)、有整改、有獎(jiǎng)懲的原則與流程，規(guī)范教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)。
1.加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)實(shí)效。嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市普通中小學(xué)教學(xué)精致化管理方案》，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化精致化要求，抓實(shí)、抓細(xì)、創(chuàng)新教學(xué)五環(huán)節(jié)過(guò)程管理。細(xì)化各學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)要求，做到細(xì)致清晰，操作高效；上課、候課等教學(xué)常規(guī)管理日常化、制度化，檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)；改革備課檢查方式，通過(guò)說(shuō)課答辯等方式檢測(cè)教師解讀駕馭教材的能力，切實(shí)提高教師的備課水平。
2.強(qiáng)化作業(yè)管理，推進(jìn)作業(yè)教學(xué)改革。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施研究，出臺(tái)分學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指南，通過(guò)開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，不斷提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取建立“錯(cuò)題集”“積累本”等方式，實(shí)行“堂清”“周清”制度，實(shí)現(xiàn)作業(yè)教學(xué)的過(guò)程管理。
3.推進(jìn)教研日活動(dòng)，提高教研實(shí)效性。繼續(xù)堅(jiān)持每周二舉行“教研活動(dòng)日”活動(dòng)，抓實(shí)抓牢校本教研和課前小教研兩種教研形式。以小課題研究帶動(dòng)問(wèn)題研討，以教學(xué)中的問(wèn)題為切入點(diǎn)，以集體備課、磨課為載體，以聽(tīng)-評(píng)-議課活動(dòng)為抓手，做真實(shí)有效的教研，做對(duì)老師有價(jià)值的教研。落實(shí)教干包靠教研活動(dòng)制度，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，完善優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)方案，提高教研組長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)和檢查能力。
4.落實(shí)常規(guī)監(jiān)控，提高精準(zhǔn)管理水平。繼續(xù)采取檢查—反饋（通報(bào)）—捆綁量化的監(jiān)控機(jī)制。學(xué)部采取教干包靠年級(jí)的辦法，每天不定時(shí)對(duì)課堂、早讀、練字、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行普查和抽查，及時(shí)反饋、每周通報(bào)，檢查結(jié)果計(jì)入教師常規(guī)量化，并捆綁相關(guān)教研組。同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)控力度，根據(jù)檢查結(jié)果，每月評(píng)選學(xué)習(xí)習(xí)慣星級(jí)班級(jí)進(jìn)行表彰。不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系，切實(shí)搞好質(zhì)量分析和補(bǔ)償性教學(xué)，面向全體，關(guān)注個(gè)體，實(shí)行分層推進(jìn)、階段把關(guān)、精準(zhǔn)幫扶策略。
（四）以項(xiàng)目推進(jìn)為載體，賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
圍繞提升“教學(xué)三力”培養(yǎng)目標(biāo)，以名師工作室和學(xué)科工作室建設(shè)為主要抓手，攻堅(jiān)教改項(xiàng)目；開(kāi)展課例研修、讀書(shū)論壇等行動(dòng)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；依托四項(xiàng)工程，梯隊(duì)培養(yǎng)，穩(wěn)步提升全體教師的綜合素養(yǎng)。
1.堅(jiān)持并完善教師層級(jí)培養(yǎng)制度。積極開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)能力提升活動(dòng)，堅(jiān)持以“學(xué)課標(biāo) 講課標(biāo) 用課標(biāo)”為抓手，以提高教師的學(xué)科教學(xué)能力為重點(diǎn)，以改進(jìn)課堂教學(xué)方式為突破口，大力開(kāi)展分層次多樣化的教師培訓(xùn)活動(dòng)，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)教師發(fā)展需求，出臺(tái)教師分類(lèi)培養(yǎng)制度，堅(jiān)持分類(lèi)管理-梯隊(duì)培養(yǎng)-全面提高的策略，健全名師、骨干培養(yǎng)制度，青年教師成長(zhǎng)制度，堅(jiān)持青年教師培養(yǎng)與匯報(bào)制度。
2.建設(shè)學(xué)科工作室，培養(yǎng)研究型教師。以學(xué)校的名師工程和特色課程建設(shè)為活動(dòng)對(duì)象，以課題研究為抓手，深入推進(jìn)新課標(biāo)理念下的學(xué)科大單元課程整合研究工作；采取“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，利用專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思三種教師成長(zhǎng)的必要形式，通過(guò)讀書(shū)論壇、課例研修、撰寫(xiě)反思等活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
3.依托四項(xiàng)工程，全面提升教師素質(zhì)。一、讀書(shū)工程：以讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)為載體，讓書(shū)籍潤(rùn)澤心靈，啟迪智慧。鼓勵(lì)教師積極閱讀、寫(xiě)作，堅(jiān)持一月一主題、每月一活動(dòng)、年終一評(píng)選的模式，讓教師熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)與寫(xiě)作作為提高自身的重要方式。二、青藍(lán)工程：完善教師結(jié)對(duì)幫扶激勵(lì)機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制。通過(guò)檢查幫扶過(guò)程材料、課堂聽(tīng)課、業(yè)務(wù)檢評(píng)等形式，考核指導(dǎo)指導(dǎo)教師作用的發(fā)揮及被指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)情況。三、研訓(xùn)工程：以課例研究為載體促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。以教研組為單位，以教學(xué)問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，按照問(wèn)題—任務(wù)—學(xué)習(xí)—研究—反思—提升的流程開(kāi)展序列化的研究活動(dòng)，在問(wèn)題研究和解決中，引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)化，做研究型教師。每學(xué)期，組織各項(xiàng)目組進(jìn)行活動(dòng)晾曬、評(píng)選活動(dòng)。四、素質(zhì)提升工程：不斷強(qiáng)化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)”等教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，提升教師的基礎(chǔ)素養(yǎng)水平。
（五）聚焦核心素養(yǎng)研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
以課程建設(shè)的實(shí)施為手段，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，全員育人，努力提升學(xué)部教學(xué)質(zhì)量。
1.著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)《山東省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范（試行）》《羅莊區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，大力加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。一是注重讀寫(xiě)素養(yǎng)的培養(yǎng)。依托語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目，積極推進(jìn)整本書(shū)閱讀及文學(xué)社創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)生深度閱讀、提升學(xué)生的讀寫(xiě)素養(yǎng)。二是積極探索數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，深入開(kāi)展學(xué)生素養(yǎng)展示活動(dòng)。三是加強(qiáng)科學(xué)課程建設(shè)，深化科普教育，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.做好精準(zhǔn)幫扶，落實(shí)分層教學(xué)策略。從教學(xué)目標(biāo)低重心、教學(xué)過(guò)程分層式、課后跟進(jìn)個(gè)別化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化等維度，落實(shí)分層教學(xué)，重構(gòu)教學(xué)全過(guò)程。以班級(jí)為單位，排查學(xué)生現(xiàn)狀，建立精準(zhǔn)幫扶檔案，每位教師幫扶3名學(xué)生，分析學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)期幫扶計(jì)劃，每周至少一次幫扶，具體為心理疏導(dǎo)，課程輔導(dǎo)等，學(xué)生填寫(xiě)輔導(dǎo)收獲，期末撰寫(xiě)幫扶小結(jié)。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)情況，通過(guò)豎軸曲線形式，展示學(xué)生的成長(zhǎng)收獲。
3.加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立質(zhì)量目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的全員育人目標(biāo)修訂《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，根據(jù)學(xué)科、年級(jí)特點(diǎn)，分年級(jí)學(xué)科、備課組制定質(zhì)量目標(biāo)和提高目標(biāo)，強(qiáng)化教師的目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
4.探索增值評(píng)價(jià)研究，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步落實(shí)“雙減”任務(wù)，完善面向全體師生的全過(guò)程評(píng)價(jià)體系，回歸教育育人初心，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，加強(qiáng)增值評(píng)價(jià)研究，初步構(gòu)建學(xué)生基礎(chǔ)與發(fā)展的增值評(píng)價(jià)體系，探索以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。對(duì)學(xué)科測(cè)試的內(nèi)容和方式進(jìn)行改革，重視考查學(xué)科的評(píng)價(jià)體系研究，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量日常監(jiān)控，抓實(shí)單元形成性檢測(cè)。
三、主要工作安排
九月份：
1.全體教師“學(xué)課標(biāo) 講課標(biāo)”活動(dòng)；
2.優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選；
3.青年教師“素能達(dá)標(biāo)”活動(dòng)；
4.校本課程建設(shè)推進(jìn)。
十月份：
1.金秋課堂教科研節(jié)暨“三式六段”互動(dòng)生成課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)；
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
十一月份：
1.期中綜合素養(yǎng)展評(píng)活動(dòng)；
2.學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂展示活動(dòng)；
3.區(qū)級(jí)講課比賽磨課活動(dòng)。
十二月份：
1.迎接課程實(shí)施水平評(píng)估；
2.學(xué)校課程建設(shè)成果展示活動(dòng)。
一月份：
1.組織復(fù)習(xí)研討活動(dòng)；
2.期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試；
3.總結(jié)教學(xué)教研工作
