根據學校2023年度工作計劃，以深入貫徹黨的二十大精神、社會主義核心價值觀，深入實施為中華強盛育英才的核心辦學理念，全面落實新課程方案和新課程標準，實施生命教育，激活校園，培養有格局，勇擔當，能創新的社會主義建設者和接班人，打造華盛教育的市域品牌。初中部將繼續以教育高質量發展為目標，全面落實學校對“追夢初中”的各項工作要求，特制訂此計劃。
一、2022年工作亮點和存在問題
（一）工作亮點
1.中考成績繼續保持高位姿態，穩居前列。2022年中考成績從全市來看總體成績穩居全市第一，學科成績科科第一，遙遙領先。從裸分來看，1名學生進入全區前十名，升學率位居全區第一，遙遙領先全區平均水平。畢業年級管理形成經驗，有章可循。經過書記校長等領導的精心布局，各年級教干教師的真抓實干、無私奉獻、探索創新，對于九年級的管理基本形成了有計劃、有步驟、有布置、有反饋的模式，對于今后畢業年級的管理有很大的借鑒和指導意義。畢業年級備考活動形成體系，鼓舞士氣。在畢業年級的管理中，各級領導強調用活動帶動學生內驅力的增長，例如百日誓師大會、學法交流會、備考專題會、心理疏導會、畢業典禮、送考大會等等切入主題、開得及時，讓學生持續產生備考動力，效果突出。
2.教師業務檢查更加務實，服務質量。在實施導學案的基礎上，為檢驗學習效果，每周的周周清固定時間固定學科落實到位，為教師給學生更好地把脈提供依據。
3.三式六段學科課堂模式基本形成，環環相扣。經過一年的沉淀，利用課堂節的平臺，以教研組和備課組為單位每周對于三式六段的學科課堂模式研討、交流、匯報，基本形成了靈活的學科課堂模式。
4.周二教研日時間充分、流程明確，更接地氣。經過一學期的集體教研活動，每個教研組利用三節課的時間基本能夠充分討論、充分交流、充分備課的情況，較之以往兩節課時間有了保障，教研更加深刻。
5.“小師傅”“小先生”培養工程初見成效，互助共學。經過多次的小師傅講題活動，學生在課堂中敢于發表見解、敢于登臺為師、敢于板書展演，激活了學生的表現熱情，激發了學生的學習興趣，同時豐富了學生的業余生活，課間時間互幫互助，有利于班風學風建設。
6.讀寫工程取得一定效果，落地有聲。經過區里的幾次大型比賽，初中部在漢字聽寫大賽、硬筆書法大賽和國學小名士等活動中都取得了不錯的成績，還需要不斷總結更好的經驗，繼續前行。
（二）存在問題
1.畢業年級名優生培養還需更好總結經驗。2022年中考成績雖然整體不錯，但是進入前十名的學生僅有1人，特優生數量有限，今年還需在特優生培養中下大功夫。
2.新課標學習不夠深入，停留在表層。2022年新課標頒布后，教師們對于學科素養解讀的不夠深刻，大多數停留在對課標內容的層面進行學習，忽視了最核心的內容。本學年需要加大這方面的進一步挖掘。
3.教師培養工作需要花大力氣，教得出、留得住。2022年雖然培養了幾名名師和骨干，但是有一定的流失，另外，名師培養沒有形成梯級模式，某些學科出現了斷層現象，本年度還需努力改進。
二、2023年工作計劃
結合今年的工作總結情況，下面把2023年的工作計劃作如下梳理：
（一）加強畢業班管理，助推提質升位
1.成立中考專班，教干包靠到班。實行教干包靠九年級教學工作負責制，全面強化目標管理，優化班級管理，創設良好學習環境。
2.教學計劃到位，學科清單明確。目標清單、時間清單、任務清單和材料清單要求所有畢業班的教師每周至少做到一口清，堅決杜絕課前現計劃、課堂無計劃、課后計劃多的現象出現。
3.精細常規管理，提高業務質量。九年級教師的業務常規以每周的備題質量為根本，年級組和教研中心每周五都要嚴查教師備題，以備題代替備課本主要內容，備課本從簡。對其他業務常規都做單獨的要求和部署，目的就是徹底解放老師們的負擔，更加高效地投入到中考備考中去。
（二）落實師友教學，確保課堂轉型
1.保證學生的課堂主體地位。提高課堂教學效益，通過新學期的教學節活動，落實三式六段、師友互助教學，繼續評選“小講師”“小名師”，讓學生在課堂中真正動起來，活起來，為老師們減輕課堂負擔。
2.重視“小先生”培養的規?；ぷ?。堅持“小先生”的講題和講課比賽活動，另外，通過采取教師推薦、學生互評等方式發現身邊更多的學生加入“小先生”的群體中，讓學生從中找到學習的自信，培養學科的興趣。由點帶面，在班級中形成燎原之勢，讓“小先生”規?；l展
3.加強對三式六段的學科課堂模式檢查力度。各教研組在集體備課中嚴格按照三式六段課堂模式來評課，導學案的制定中嚴格按照六段的環節進行備課，尤其重視教學目標的素養寫法。各班制訂師友互助幫扶名單及有利于師友互助模式開展的座次表，教研中心加大檢查力度，嚴格將師友互助落實在課堂中。
（三）深化業務精致化管理，推動教學高質量發展
1.全面落實導學案備課，利用好教研日。導學案的設計本著遵循“打破章節界限、突出基礎知識，分解細化問題，緊密聯系現實，加強綜合運用，著眼能力培養”的原則，做到了把相關知識、相關問題互相連接，融會貫通。所以教師們在使用導學案的時候就非常地得心應手，讓老師們從備課的枷鎖中解脫出來，把更多的時間放在關注學生的落實上去，真正做到落實在當堂。在具體操作中，還需要通過周二教研日的集體備課時間去進一步精心打磨和篩選。
2.提升師生業務素養，加大讀寫訓練。繼續在教師業務中融入粉筆字、鋼筆字等基本功活動，每次活動留下痕跡，鼓勵表揚，突出優秀；夯實學生的練字和讀書活動，對學生練字加強監管，注重過程積累和結果使用，嚴格落實學生的讀寫訓練，注重學生讀書的旁批的監督，開展學生習作的展評。
3.完善作業管理，加大抽批力度。繼續在畢業年級實行周末錯題集中做的做法，即學科教師在周五放學前下發本周學生易錯題匯編，形成一張講義，周末要求學生完成，把易錯點以作業的形式去規范，更加具備實效。七八年級本著“分層布批、紅筆糾錯，學在當堂、練在當堂、鞏固在當堂”的原則，探究作業呈現的形式和可操作易檢查的路徑。教研中心將加大對作業的抽批力度，做到及時檢查及時反饋公平量化督促整改。
4.落實周清制度，提升教學質量。周清有利于學生對本周所學知識進行系統性的消化，教研中心設計周清專用紙，對周清進行進一步規范，并從教師是否到位、周清內容是否規范、是否進行講評等幾個方面加強周清檢查，并對檢查結果及時進行反饋。
5.明確輔導清單，優化輔導形式。本學期繼續秉承“一生一科一本”的原則，將輔導檔案、輔導時間、輔導教師、輔導內容和輔導評價等內容全部列入學生的作業本中，清晰可見，一目了然，方便易查，注重實效。同時，教師要定期更換自己的輔導清單，名優生和學困生的輔導不宜過多，注重課堂和課下輔導相結合，探究課堂輔導的新方法，從45分鐘的課堂中找出輔導的新路徑，對名優生和學困生的作業要做到當堂反饋，每天批改，以便獲取第一手輔導資料，讓輔導變得有的放矢。
（四）搞好隊伍建設，提升教師素養
1.積極用好教師專業發展的平臺。根據教師培養方案，繼續落實青藍幫扶工程等專業成長措施，推動年輕教師更快更好地成長；充分利用遠程研修、寒暑假大講堂、讀書交流會等活動，強化過程跟進，確保培訓質量；開展好校本研究和培訓工作；推動教師的課題研究工作；優化教師的讀書和反思方式，開展統一的閱讀和反思體會撰寫分享，提高教師的專業發展水平。
2.扎實推進校本培訓和校本教研工程。以教學中的問題及草根課題為抓手，積極開展組內研討課活動，真正使校本教研科研落地。加強典型培育，推介典型教師和典型學科。以組內研討課，課改賽課，課改研討活動，深化課堂教學策略研究。
3.依托學術活動，名師示范引領。依托沂蒙名師、羅莊名師、華盛名師等，積極開展學科論壇、課例研討、資源交流、課例反思等學術活動，著力培養課堂教學改革典型和榜樣教師，促進教師的成長和發展，適時發現典型，推薦典型。
4.挖掘優秀教師，強化梯級培養。在實際的課堂教學和提升質量的過程中，多去發現務實提效、樂于奉獻、勤于鉆研、吃苦耐勞的優秀教師，對于有想法、有膽識、有創新的新教師積極鼓勵和引導，在業務中給予指導，在工作中給予鼓勵，在比賽中給予支持，爭取早日培養成為全區的學科中堅力量，形成老中青的教師培養梯隊，新教師培養包靠到人，發揮老教師的帶頭輻射作用。另外，要進一步提升教研中心各位教干的領導力、凝聚力、研究力、執行力，進一步提升格局，提高責任意識，擔當意識，真正做到站在學校發展的角度去考慮問題、開展工作。
