一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校的工作思路，落實(shí)學(xué)校及各處室關(guān)于年級(jí)的工作計(jì)劃內(nèi)容。順應(yīng)新高考改革的時(shí)代要求，堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地重在落實(shí)的工作傳統(tǒng)，健全制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格常規(guī)管理，以提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為目的，開(kāi)展多層次多形式的教育教學(xué)活動(dòng)。打造一流的管理機(jī)制、一流的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造一流的教育教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)創(chuàng)年級(jí)工作的新輝煌。

二、工作目標(biāo)

1．認(rèn)真貫徹落實(shí)新高考改革的教育教學(xué)思想和學(xué)校各項(xiàng)工作部署。

2．建章立制，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)管理，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)、和諧、有力度、有效率、有創(chuàng)新的管理機(jī)制和人文氛圍。

3．樹(shù)立“以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)” 的素質(zhì)教育觀念，著重激發(fā)學(xué)生成才欲望，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，具有勤奮、創(chuàng)新、勇于探索的進(jìn)取精神。

4．加強(qiáng)備課組的管理體制建設(shè)，貫徹學(xué)校科研興校的戰(zhàn)略方針。建立健全備課組教研制度，通過(guò)不斷地教研、探索和新高考培訓(xùn)，讓所有高一任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、敬業(yè)精神達(dá)到更高的水平。

5．建立并強(qiáng)化班級(jí)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)功能，發(fā)揮其最大工作實(shí)效。

6．加強(qiáng)教師的管理和教育，打造先進(jìn)型、學(xué)習(xí)型、敬業(yè)型、工作講落實(shí)型老師團(tuán)隊(duì)。

7.通過(guò)年級(jí)卓有成效的工作，使期中期末考成績(jī)優(yōu)異，在全市統(tǒng)考中要有更加卓越的表現(xiàn)。

三、工作重點(diǎn)及舉措

（一）加強(qiáng)思想風(fēng)氣建設(shè)，夯實(shí)從教之基

1、營(yíng)造良好的氛圍與環(huán)境，抓思想是抓質(zhì)量的源頭，思想是學(xué)校的靈魂，純正的風(fēng)氣是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。通過(guò)“三風(fēng)”建設(shè)，堅(jiān)持“三大精神”，爭(zhēng)創(chuàng)一流年級(jí)、備課組、班級(jí)，圍繞備課組和班級(jí)，開(kāi)展“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”、“班級(jí)建設(shè)提升月”系列活動(dòng)。

2、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，修煉師心。引導(dǎo)老師要對(duì)教育有一分平靜，對(duì)過(guò)程有一分精心，對(duì)結(jié)果有一分笑容，對(duì)未來(lái)有一分追求。保持平和的心態(tài)和狀態(tài)，樹(shù)立優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)心的自我進(jìn)取，態(tài)度決定高度；設(shè)定自己的發(fā)展目標(biāo)；珍惜時(shí)間，做生活的有心人；善用各種資源（書(shū)人事）去學(xué)習(xí)；熱愛(ài)工作，履職盡責(zé)，努力做到“極致”。

（二）提升課堂效益，培養(yǎng)良好習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

1、精細(xì)管理，向細(xì)節(jié)落實(shí)要質(zhì)量

（1）狠抓常規(guī)落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)過(guò)程的總體效益。夯實(shí)基礎(chǔ)、降低教學(xué)重心、找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、分層施教。腦中有標(biāo)（課標(biāo)），胸中有本（教材），目中有“人”（學(xué)生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）。

（2）完善導(dǎo)學(xué)案制度，分類分層。因班而異，分基礎(chǔ)層次、中等層次、拔高層次。找準(zhǔn)要點(diǎn)，精選精煉，注重體系，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)償，教師先行，不斷完善。

（3）課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)，突出學(xué)生主體地位，打造高效課堂。遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，始終不斷地反饋矯正。堅(jiān)持“三講三不講”，重心下移，精講有針對(duì)、變式、升華。分層作業(yè)，教師做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

（4）重視教學(xué)常規(guī)檢查，堅(jiān)持兩課一研，向落實(shí)要成績(jī)，向常規(guī)要質(zhì)量。探索實(shí)施“三案一體、自主合作”課堂教學(xué)模式，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率，構(gòu)建課堂文化。

（5）強(qiáng)化日常督導(dǎo)及年級(jí)的過(guò)程管理，細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)。落實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)，工作往細(xì)處做、深處做，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要品位，提高管理效益。

（6）嚴(yán)格落實(shí)優(yōu)良傳統(tǒng)。備課“16備”，上課“12條”，課堂“10注意”，作業(yè)“5要求”，考試“6環(huán)節(jié)”，做到有教無(wú)類，因材施教。規(guī)范教學(xué)程序：目標(biāo)（課標(biāo)、起點(diǎn)）——興趣（情境）——導(dǎo)學(xué)案（內(nèi)容、學(xué)法）——精講精練（教法）——達(dá)標(biāo)（堂清）——作業(yè)（適量、有效）——逗留（收集、反饋）——日清（錯(cuò)題本）——周結(jié)月考，單元過(guò)關(guān)。

2、提出課堂教學(xué)三個(gè)到位的教學(xué)要求。

（1）觀到位：教師上課時(shí)要多觀察關(guān)注學(xué)生。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)要觀察到位，看學(xué)生注意力是否集中，求知欲是否強(qiáng)烈，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略；對(duì)學(xué)情展示要觀察到位，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究時(shí)，跟上觀察，及時(shí)了解學(xué)情；對(duì)問(wèn)題暴露要觀察到位，課堂上教師要注重問(wèn)題引領(lǐng)，重視思維訓(xùn)練，多讓學(xué)生展示思考問(wèn)題、解答問(wèn)題的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問(wèn)題。

（2）跟到位：教師在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)生和重點(diǎn)內(nèi)容要跟蹤不放。對(duì)邊緣學(xué)生要跟蹤不放，持續(xù)關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，盡量多地給他們提供展示的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從而促其不斷轉(zhuǎn)化；對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題要跟蹤不放，有些重點(diǎn)問(wèn)題不是短時(shí)間內(nèi)能解決的，教師要和學(xué)生一起打持久戰(zhàn)，直至問(wèn)題徹底解決，在這個(gè)過(guò)程中還要注意發(fā)現(xiàn)生成的有價(jià)值的新問(wèn)題；對(duì)學(xué)科基本能力要跟蹤不放，和重點(diǎn)問(wèn)題的解決一樣，學(xué)科基本能力的培養(yǎng)與發(fā)展也是需要一段時(shí)間，需要一個(gè)過(guò)程的，對(duì)此，也要注意長(zhǎng)期跟蹤，直至能力養(yǎng)成。

（3）促到位：課堂上教師對(duì)學(xué)生還要督促到位，促學(xué)科平衡、促狀態(tài)調(diào)整、促心理調(diào)適、促能力提升。

3、實(shí)施四盯戰(zhàn)術(shù)

（1）盯緊目標(biāo)：目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。學(xué)校從年級(jí)到級(jí)部到班級(jí)到學(xué)生個(gè)人，都制定了明確的奮斗目標(biāo)，平時(shí)教學(xué)中，大家都把目標(biāo)記在心里，把措施落實(shí)在行動(dòng)上，通過(guò)點(diǎn)滴積累，步步向前，不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（2）盯緊卷子：不管是平時(shí)的單元檢測(cè)，還是期中期末的大型統(tǒng)考，要求教師都要認(rèn)真批閱試卷，研究試卷，找到失分點(diǎn)，分析失分原因，制定補(bǔ)救措施，跟上二次過(guò)關(guān)。

（3）盯緊狀態(tài)：教師平時(shí)要勤觀察、多交流，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體異常、情緒變化、思想波動(dòng)，及時(shí)跟上幫扶工作，使學(xué)生始終保持一種樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上、頑強(qiáng)拼搏的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（4）盯緊問(wèn)題：一段時(shí)間內(nèi)，要確定重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題；問(wèn)題確定好了就抓住不放，帶著問(wèn)題工作，在工作中想方設(shè)法、集思廣益解決問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)新高考研究，確保選課走班科學(xué)、有序、平穩(wěn)

1、新高考下，通過(guò)“走出去看一看”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”，盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，乘勢(shì)而上，要借著學(xué)校改擴(kuò)建的東風(fēng)，學(xué)校的硬件條件和資源的完善，圖書(shū)資源配置、信息資源配置和活動(dòng)資源配置的發(fā)展，新的教學(xué)樓和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施馬上投入使用，為年級(jí)的選課走班打下了基礎(chǔ)。

2、加大選課走班的模式探索和經(jīng)驗(yàn)積累，高一年級(jí)充分學(xué)習(xí)上級(jí)會(huì)議和文件精神，多次外出考察學(xué)習(xí)，多次召開(kāi)會(huì)議反復(fù)進(jìn)行討論研究，也在師生中進(jìn)行了廣泛的宣傳，召開(kāi)了多次學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo)，并印發(fā)普通高校專業(yè)選考科目要求進(jìn)行張貼，前期也進(jìn)行了兩次模擬選課，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性地選課，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、要充分領(lǐng)會(huì)文件精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，形成適合本年級(jí)特色的選課走班方案，加大選課走班的管理，在方案實(shí)施、具體操作、課程設(shè)置、師資搭配、課堂管理、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行多方面的研究和實(shí)踐，力爭(zhēng)在改革的浪潮中處于領(lǐng)先的位置。

4、加強(qiáng)教師角色的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師向“一專多能”方向發(fā)展，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，角色由單一的學(xué)科教學(xué)，延伸為學(xué)科教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、社團(tuán)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科教師到育人教師、從學(xué)科知識(shí)到學(xué)科素養(yǎng)、從重教學(xué)到重管理的轉(zhuǎn)變。

（四）加大奧賽和優(yōu)生培養(yǎng)力度，探索奧賽培養(yǎng)途徑

1、明確優(yōu)生的特點(diǎn)。

（1）夢(mèng)想、志向。志不強(qiáng)者智不達(dá)，夢(mèng)想是心靈先到達(dá)的地方。通過(guò)主題班會(huì)、優(yōu)生報(bào)告、名人傳記、與家長(zhǎng)一道等高水平德育活動(dòng)，幫助確立夢(mèng)想。激發(fā)其內(nèi)在的、獨(dú)特的自我，引導(dǎo)之發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)天性、自我實(shí)現(xiàn)。

（2）做事、狀態(tài)。正確做事：專注當(dāng)下，踏實(shí)一點(diǎn)；小步前行，步步為營(yíng)；日事日畢，日清日高，贏得一次次小小成功。辯證、分解、可贏（開(kāi)始、基礎(chǔ)、信能、希望）、助累積（熱情）、利成長(zhǎng)。要事第一、一次只做一件、專注做好、累積、成習(xí)。

（3）方法、效率。按自己的節(jié)奏和方法翩翩起舞，緊張活潑嚴(yán)謹(jǐn)高效。既要大御小，更要小見(jiàn)大。細(xì)節(jié)見(jiàn)品質(zhì)，精細(xì)化落實(shí)。熱愛(ài)刷題。刷前選題，刷后總結(jié)，弄通壘起；刻意練習(xí)專長(zhǎng)，持續(xù)練習(xí)弱項(xiàng)；重視高考題、錯(cuò)題、例題、原創(chuàng)和難題（見(jiàn)題不生）。

（4）心態(tài)、人格。心態(tài)決定高度。優(yōu)化心態(tài)，養(yǎng)護(hù)平和向上，學(xué)會(huì)精神與享受，從心而行，福流之態(tài)。修行養(yǎng)護(hù)心態(tài)。一念之間兩重天，改變心情，則改變世界。

2、堅(jiān)持共生、夯實(shí)、放活、包靠、自覺(jué)、拓展、突破的群生方式。

（1）共生就是通過(guò)競(jìng)賽營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的群體氛圍，在競(jìng)賽過(guò)程中找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）夯實(shí)是指基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。老師的授課在加快進(jìn)度、提升難度的同時(shí)，堅(jiān)決不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，時(shí)時(shí)向?qū)W生灌輸“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”的觀念。

（3）放活就是在時(shí)間和空間上給予優(yōu)生一定的靈活掌握的尺度，大膽放開(kāi)早讀和晚自習(xí)的部分時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地挖掘出優(yōu)秀生自我的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力。

（4）包靠是指通過(guò)歷次考試具體分析，把學(xué)生暴露出來(lái)的弱科、弱項(xiàng)分析到位，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)，承包給各任課教師，定期談話讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

（5）自覺(jué)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)由自主走向自覺(jué)。及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生樹(shù)立起自覺(jué)追求優(yōu)異高考成績(jī)的思想意識(shí)。

（6）拓展就是把優(yōu)秀生的知識(shí)寬度放大，最大限度地拓寬授課的知識(shí)面寬度，平時(shí)備課要挖掘足夠多的鏈接知識(shí)，加大優(yōu)秀生的閱讀量，利用好圖書(shū)館等資源拓展學(xué)生知識(shí)面。

（7）突破是指針對(duì)難點(diǎn)與難度的突破。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生而言，決定他們高考高度的是那些有難度的難點(diǎn)設(shè)置，怎樣突破這些難點(diǎn)，就成為平常教與學(xué)的重點(diǎn)所在。

3、整體上堅(jiān)持五個(gè)詞：守望、系統(tǒng)、細(xì)節(jié)、琢磨、享受。

（1）守望。虔誠(chéng)地對(duì)待高考，守望的是希望，是樸素而原生態(tài)的崇拜，是真誠(chéng)而熱切的期待，是一種情懷。

（2）系統(tǒng)。父母①以身作則，潛移默化；②充滿愛(ài)、關(guān)懷和欣賞的氛圍；③用孩子的語(yǔ)言教給他們習(xí)慣及其中蘊(yùn)含的道理（愛(ài)、陪伴、閱讀、習(xí)慣）。

（3）細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)見(jiàn)品質(zhì)，細(xì)節(jié)里別有洞天，要精細(xì)化落實(shí)。要把能想到的都扎扎實(shí)實(shí)做好。點(diǎn)滴引發(fā)洪流，要積累細(xì)節(jié)。

（4）琢磨。深入一線，打成一片，如切如磋，如琢如磨。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，專注地做好過(guò)程中的細(xì)節(jié)。才會(huì)讓細(xì)節(jié)發(fā)光，讓自己內(nèi)心發(fā)亮。

（5）享受。育生命自覺(jué)，養(yǎng)天賦之能；引出深藏于孩子內(nèi)心深處的智能。

（五）樹(shù)立學(xué)生常規(guī)管理不放松，通過(guò)常規(guī)和落實(shí)要質(zhì)量

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。明確班主任班級(jí)管理者和學(xué)校管理者的雙重身份。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，對(duì)整個(gè)班級(jí)從學(xué)生的日常出勤、教室秩序、兩休秩序以及學(xué)生的心理調(diào)適和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都必須全面地負(fù)起責(zé)來(lái)。加強(qiáng)班主任的人文關(guān)懷，從評(píng)優(yōu)樹(shù)先、尊重程度、整體氛圍上營(yíng)造。

2、堅(jiān)持常規(guī)不放松。學(xué)生常規(guī)是一個(gè)常抓不懈，又常抓常新的工作。主要抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，包括校服胸卡的佩戴、遲到早退的通報(bào)、自習(xí)秩序的管理、兩睡秩序的檢查等。在抓學(xué)生日常規(guī)范的同時(shí)我們還重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范，主要從課堂筆記、錯(cuò)題整理、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等方面入手，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固。

（六）活動(dòng)育人，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，打造年級(jí)特色

1、堅(jiān)持立足課堂，堅(jiān)持一個(gè)月一次學(xué)生會(huì)議，一個(gè)月一個(gè)中心主題。開(kāi)展“立規(guī)矩，樹(shù)習(xí)慣”活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)早讀評(píng)比活動(dòng)，制定讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，從點(diǎn)滴做起，力爭(zhēng)早讀早自習(xí)有很大的提升。開(kāi)展名著的閱讀，每個(gè)學(xué)期一本名著，堅(jiān)持每周的新聞周刊，堅(jiān)持每天的跑操，形成學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。開(kāi)展科技節(jié)的講座，邀請(qǐng)專家為同學(xué)們做報(bào)告，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽、課間操對(duì)抗賽。

2、開(kāi)展豐富多彩的德育系列活動(dòng)，高一以習(xí)慣和養(yǎng)成教育為主，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、話劇演出、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)拓展學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)各種節(jié)日活動(dòng)，堅(jiān)持活動(dòng)育人，通過(guò)春節(jié)、清明、勞動(dòng)節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并積極進(jìn)行表彰和總結(jié)。

3、注重思想引導(dǎo)，加強(qiáng)心情教育；邀請(qǐng)專家進(jìn)行勵(lì)志教育，感恩教育；加強(qiáng)家校溝通，利用好各種會(huì)議和活動(dòng)等，強(qiáng)化學(xué)生品德教育；落實(shí)全員育人導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育；規(guī)范管理行為，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展。

4、拓展多元化培養(yǎng)路徑，拓展高校招生渠道。力爭(zhēng)在自主招生、奧賽培訓(xùn)、農(nóng)村專項(xiàng)和綜合評(píng)價(jià)等方面也全面開(kāi)花。通過(guò)作文大賽、科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

珍惜榮譽(yù)勤耕耘，常懷憂患再提升。新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，我們又迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新的學(xué)年里，我們要提振精氣神，提升執(zhí)行力，緊緊圍繞學(xué)校年度工作目標(biāo)，以高度的責(zé)任感和使命感，勇立潮頭、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越、再創(chuàng)輝煌。