建立與新課程相適應的教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求和緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》的精神及省市區相關文件精神，結合我校各學科組教研工作實際，特制定本工作管理制度。

一、集體教研基本理念

集體教研要以新課程為導向，以促進每個學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的具體問題為對象，以教師作為研究主體，強調理論指導下的實踐性研究，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動發展和教師專業化成長。

二、集體教研基本形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改論壇等為基本形式的集體教研制度，并通過教學觀摩、集體教研、青年教師賽教課等活動，為教師參與集體教研創設平臺、創造條件。

三、集體教研具體制度

（一）校級領導管理

1．校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓集體教研，制定集體教研制度，指導、督促、評價集體教研。

2．校級領導積極參與集體教研，學科教干具體抓好本學科組教研活動。

3．充分挖掘校內集體教研資源，整合教科室、教導處、年級部等機構的教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

（二）集體教研職能部門管理

1．學校教科室、教導處負責集體教研的策劃、常規管理和督導檢查。

2．學校年級部是集體教研的核心組織，年級部主任的主要任務為：

（1）自覺參與各學科組集體教研。

（2）實施“青藍工程”，組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。

（3）根據教研組的需要進行必要的指導與幫助。

（4）每學期聽課20節以上。

（三）備課組管理細則

1．備課組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本業務組織單位。

2．備課組的設置由年級部一年一定，原則上設組長一人，成員是所有該課的任課老師。

3．備課組組長由年級部聘任，各備課組要配合年級部抓好日常教學管理工作。

4．備課組組長的主要任務：

（1）按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期備課組工作計劃。

（2）組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。

（3）組織教師進行常規系列活動：理論學習（利用假期1－2次）、觀看錄像（每學期1－2次）、集體備課（每周一次）、評價研討（每周一次）。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，是全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點，實現資源共享、優勢互補。

（4）組織本組教師編好導學案，實行學案導學，探究適合本組特色的高效課堂模式。

（5）帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個課題組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。

（6）安排好每周先導課（以組為單位，一周一位教師）。

（四）教師隊伍管理

1．認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師要做好筆記，回校后在相應范圍及時傳達。

2．教師參加集體教研必須完成以下常規工作：

（1）按時參加集體教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其他活動中。

（2）在開學初制定本學期個人教研的計劃。

（3）每單元教學寫教學反思。

（4）每學期至少寫3篇課堂教學敘事或案例。

（5）每學期至少上1－2節匯報課（教齡10年以下的老師）或1－2節模范課（教齡10年以上老師）。

（6）每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例或經驗總結。

（7）每學期教師聽課26節以上。

四、集體教研活動要求

（一）集體教研理念要求

1．樹立校本意識。改進教學實踐，從學校的實際出發，充分考慮學校實際，挖掘學校潛力，讓學校生命活力釋放的更徹底。

2．樹立人本意識。以人為本，促進學生的全面發展，為學生一生負責是集體教研的出發點和落腳點。

3．樹立自我反思意識和合作意識。

（二）教研活動設計要求

1．營造嚴謹、求實、民主、寬松的集體教研氛圍，改變教師教研各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間交流合作。

2．力爭得到專業人士的有力支持與指導。

3．加強學科溝通整合，定期改變不同教研組的交流。

（三）教研活動過程要求

1．每次教研活動，負責人要制定好詳細的活動計劃、做好周密安排，做到準備充分、提高效率。

2．每次教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好教研檔案。

3．集體教研的參與者要積極參加教研活動，以主人翁的態度搞好集體教研，提高自身素質。

五、集體教研獎懲方案

1．每學期根據優秀、達標教研組實施細則開展評選活動，并給予一定的物質獎勵。

2．對集體教研中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。

3．每學年的四月開展一次教科研年會，評選教科研先進個人一次，每學年進行教師教研教改個人考核，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與年度考核，更不得參加各類評優評先。

集體教研制度，從學校到各職能部門到各備課組成員，要層層把關，層層落實，讓集體教研真正落實到備課、上課、作業等諸多教學環節中，確實讓教研服務教學，讓教研提升成績，讓教研成就教師，讓教師成就學生、成就學校。