一、勞動和社會實踐教育的目標(biāo)落實

現(xiàn)代社會中的青少年，聰明活潑，見多識廣，有的對社會缺乏本質(zhì)的認(rèn)識和真實的了解；好勝要強，不甘落后，但有的缺乏堅韌不拔的意志和頑強進取的毅力；他們重視學(xué)業(yè)、考試高分，但有的忽視能力和個性的充分張揚；他們不愁吃穿、生活優(yōu)裕，但有的缺少艱苦奮斗和吃苦耐勞精神；青少年學(xué)生的上述不足，有社會環(huán)境的負(fù)面影響，有家長望子成龍、溺愛有加的不恰當(dāng)?shù)慕逃匾倪€是學(xué)校教育本身存在缺陷，需要改進。這就要求我們的教育必須轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制定勞動與社會實踐教育“七個一”的目標(biāo)和任務(wù)：

一種習(xí)慣(勞動習(xí)慣)

一種能力(動手能力)

一種感情(熱愛勞動和對勞動人民的感情)

一種技能(勞動基本技能)

一種精神(勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的精神)

一種認(rèn)識(國土鄉(xiāng)情的認(rèn)識)

一種觀念(為人民服務(wù)的人生觀、價值觀)

2、根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了“自我服務(wù)勞動一一家務(wù)勞動一一公益勞動一一勞動技能學(xué)習(xí)—一社會實踐活動等層次化、序列化的勞動與社會實踐教育內(nèi)容”，分年級分階段逐一落實到教育教學(xué)實踐中。

3、勞動和社會實踐教育課程計劃的落實。我們嚴(yán)格規(guī)定，必須按教育局的規(guī)定，全面開課，特別強調(diào)勞動(技術(shù))課和社會實踐活動必修課的地位。不得以學(xué)生學(xué)習(xí)緊張為由削減勞動課時間，并將勞動課和社會實踐活動納入學(xué)校常規(guī)管理檢查之中，定期檢查，確保勞動與社會實踐教育落到實處。

4、勞動和社會實踐教育基地的落實。從2020年到現(xiàn)在，我校共建立了勞動和社會實踐教育基地三個。

二、勞動實踐與素質(zhì)教育的“三個結(jié)合”

1、勞動和社會實踐教育與德育工作相結(jié)合。在勞動實踐過程中，把德育工作與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和掌握知識技能有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的勞動實踐成為強有力的教育手段。通過進行多種形式的勞動，在實踐中對學(xué)生進行品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動觀點，獲得比較全面的勞動知識，掌握基本的勞動技能，形成良好的勞動習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

2、實踐基地分散和集中相結(jié)合。在課程計劃和教育教學(xué)方面由學(xué)校統(tǒng)安排，他們之間，相互交流，相互補充，從而達到了優(yōu)勢互補，共同提高。

3、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織、以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動。學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學(xué)校里接受計劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價值觀念。

運用勞動實踐與素質(zhì)教育相結(jié)合的辦法，夯實了勞動教育這個基地，更新了教育觀念，學(xué)生的特長在勞動教育中得到了培養(yǎng)。促進了學(xué)生身心的和諧發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而也促進了我校素質(zhì)教育特色的形成。