為鞏固2022-2024年改革發展成果，破解發展遺留問題，適應新時代教育高質量發展要求，推動學校內涵提升、特色發展，實現辦學水平再上新臺階，特制定本綱要。

一、指導思想

堅守“自強不息，知行合一”辦學理念，以黨建為引領，以德為先、素養先行，聚焦立德樹人根本任務，強化內涵發展、特色發展、優質發展，破解發展瓶頸，提升辦學品質，努力打造底蘊深厚、特色鮮明、質量卓越的現代品牌高中。

二、總體目標

經過三年努力，實現學校辦學特色更加鮮明、師資隊伍更加精良、課程體系更加完善、管理機制更加高效、育人質量持續領先，建成黨建引領有力、內涵底蘊豐厚、辦學特色突出、社會認可度高的省級優質高中，為學生全面發展和終身成長奠定堅實基礎。

三、主要任務與實施措施

（一）深化辦學理念，打造特色發展品牌

現存短板：上一輪規劃中特色不鮮明、內涵發展不足的問題尚未完全解決，辦學辨識度有待提升。

1. 發展目標

豐富“自強不息，知行合一”辦學理念內涵，打造“黨建引領+素養育人+特色賦能”的辦學品牌，形成具有臨沂十九中特色的育人模式，提升學校核心競爭力。

2. 實施措施

深化黨建與辦學治校、立德樹人、教育教學深度融合，將黨建引領貫穿育人全過程，打造黨建工作特色品牌。

立足學生核心素養，豐富德育載體，深化細節德育建設，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育體系。

挖掘學校文化內涵，打造特色校園文化，結合學科優勢，培育科技、藝術、體育等特色項目，提升學校文化軟實力。

強化環境教育滲透，將生態文明理念融入各學科教學，引導學生樹立人與自然和諧共生的理念，打造綠色校園。

3. 任務分解

2025年：特色辦學調研梳理年，明確特色發展方向，完善德育體系，啟動校園文化升級工程。

2026年：特色品牌培育年，推進特色項目建設，深化黨建與育人融合，形成初步特色辦學模式。

2027年：特色品牌提升年，總結特色辦學經驗，固化特色育人模式，提升學校辦學辨識度和影響力。

（二）強化師資建設，鍛造高素質教師隊伍

現存短板：教師積極性、專業性仍有提升空間，幸福感有待進一步增強，名師引領效應需持續放大。

1. 發展目標

打造一支政治堅定、師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、富有幸福感，在全市乃至全省具有一定影響力的高素質專業化教師隊伍，培育一批市級、省級名師。

2. 實施措施

深化師德師風建設，常態化開展師德教育，健全師德考核評價機制，引導教師踐行“四有”好老師標準。

完善教師專業發展體系，搭建分層分類培訓平臺，加強中青年骨干教師培養，鼓勵教師參與課題研究、教研教改，提升專業素養。

發揮名師示范引領作用，建立名師工作室，開展傳幫帶活動，促進教師共同成長；健全教師激勵機制，暢通成長通道，增強教師職業幸福感和歸屬感。

優化教師隊伍結構，引進優秀青年教師和骨干教師，完善教師保障機制，解決教師后顧之憂。

3. 任務分解

2025年：教師素養提升年，開展全員培訓，完善激勵機制，啟動名師工作室建設。

2026年：名師培育年，強化骨干教師培養，推進教研教改，提升教師專業能力和教學水平。

2027年：隊伍建設提質年，總結教師培養經驗，打造名師團隊，形成一支高素質專業化教師隊伍。

（三）優化課程課堂，落實立德樹人根本任務

現存短板：課程開發能力不足、課堂文化構建不充分，五育并舉的落實力度需進一步加大。

1. 發展目標

構建“五育并舉、素養導向、特色鮮明”的課程體系，深化課堂教學改革，打造高效優質課堂，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展。

2. 實施措施

深化課程改革，推進國家課程校本化、校本課程多元化、特色課程精品化，豐富課程供給，滿足學生個性化發展需求。

持續推進“自能高效課堂”建設，創新課堂教學模式，落實以學生為中心的教學理念，提升課堂教學效率和質量。

完善教學質量管理體系，優化教學質量監控手段，加強過程性評價，建立科學的教學評價機制，促進教學質量穩步提升。

強化五育融合，將德育、體育、美育、勞動教育融入課程教學和校園生活，促進學生德智體美勞全面發展。

3. 任務分解

2025年：課程體系優化年，完善課程建設方案，推進國家課程校本化實施，深化課堂教學改革。

2026年：課堂質量提升年，固化高效課堂模式，加強課程實施監控，提升課堂教學實效。

2027年：評價體系完善年，健全教學質量評價機制，總結課程課堂改革經驗，實現五育融合深度落地。