一、背景分析
2020年是我校圓滿完成上一個十年發(fā)展規(guī)劃的一年，新的教育形勢和改革發(fā)展綱要為高中學校的發(fā)展提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，為促進我校實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，特制定2020—2030中長期發(fā)展規(guī)劃。
二、指導思想
深入貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與社會實踐相結(jié)合；以提高學生的整體素質(zhì)和為學生終身發(fā)展奠基為根本，以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進素質(zhì)教育；確立“立德樹人，培養(yǎng)有民族特質(zhì)、國際視野的時代新人”的育人目標，堅持“解放思想，堅持高質(zhì)量立校，走多元特色發(fā)展之路”的辦學路徑。不斷提升學校發(fā)展的內(nèi)涵，促進我校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展。
三、總體目標
1．努力改善辦學條件，建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅、條件優(yōu)越，師資優(yōu)質(zhì)、成績優(yōu)異的“四優(yōu)”學校。
2．以提高教育教學質(zhì)量為中心，積極貫徹堅持“質(zhì)量奠定發(fā)展基礎(chǔ)，名師引導發(fā)展之勢，文化鑄就品牌之魂”的辦學策略，努力把學校辦成一所辦學理念先進、師資隊伍精良、素質(zhì)教育改革領(lǐng)先、教學質(zhì)量上乘、文化底蘊豐厚的現(xiàn)代化高中。
四、具體目標
（一）基礎(chǔ)建設(shè)工程
1．目標任務(wù)
在充分利用現(xiàn)有辦學條件的基礎(chǔ)上，進一步多渠道籌集辦學經(jīng)費，改造基礎(chǔ)設(shè)施，改善教育教學設(shè)備，推進學校現(xiàn)代化、生態(tài)化建設(shè)，確保辦學條件保持全市先進水平。
2．實施措施
（1）校園南擴——對照省重點普通高中評估標準，配齊室內(nèi)所有設(shè)施。
——新建綜合樓一座、餐廳樓一座、宿舍樓一座、體育館一座，新建標準操場。
——遵循生態(tài)原則，科學設(shè)計植物配置，創(chuàng)設(shè)植物多樣性的生態(tài)環(huán)境，努力爭創(chuàng)國家級綠色學校。
（2）加強學校現(xiàn)代化建設(shè)
①改善教育教學設(shè)施設(shè)備
——構(gòu)建校園電視系統(tǒng)。配置電視演播室及轉(zhuǎn)播間，實現(xiàn)學生自主演播電視節(jié)目，轉(zhuǎn)播、錄播電視資源。
——配置一個課件制作、視頻資源編輯室。
——更新實驗、語音、電教、計算機等教學設(shè)施設(shè)備，進一步完善因特網(wǎng)和多媒體制作室，實現(xiàn)與省市教育信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)。
②建設(shè)校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
——改造校園網(wǎng)絡(luò)工程，以無紙化辦公、計算機輔助教學、現(xiàn)代化計算機校園文化為核心，建立技術(shù)先進、擴展性強、覆蓋全校的校園主干網(wǎng)絡(luò)。校園主干網(wǎng)與因特網(wǎng)相連，形成機構(gòu)合理、內(nèi)外溝通的校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
——加強學校網(wǎng)站建設(shè)，推動學校信息化發(fā)展。
③建立校園計算機網(wǎng)絡(luò)管理平臺
——建設(shè)數(shù)字化學校管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理電腦化。全校可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行信息傳遞和交流，發(fā)布公告、通知、工作日程安排等；教務(wù)處可利用網(wǎng)絡(luò)進行教與學的信息處理；教師可用電腦實行教學評價與學生信息管理；學生可按照學校的有關(guān)規(guī)定選課和了解各科的學業(yè)評價信息。
——實現(xiàn)校園一卡通工程。通過師生校園卡實現(xiàn)身份驗證、圖書借閱、就餐、洗浴等一卡通用。
④建設(shè)校園計算機網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺
——建立校園多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺：完善教師電子備課系統(tǒng)和多媒體教學系統(tǒng)，構(gòu)建教學資源與制作平臺，實現(xiàn)多媒體教學并提供現(xiàn)代遠程教學。
——構(gòu)建校園計算機網(wǎng)絡(luò)教育教學資源庫：建立新課標資源庫；初步建設(shè)教學資源庫，學校主要課程的教案、試卷、教學錄像輸入電腦，推動校本課程滾動發(fā)展；初步構(gòu)建文件傳輸、資源共享、視頻點播、網(wǎng)絡(luò)備課等系統(tǒng)平臺。
——完善網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，建設(shè)智慧教室，推進網(wǎng)絡(luò)教學。
——實行網(wǎng)絡(luò)自主學習模式，引導學生通過網(wǎng)絡(luò)信息資源，開展自主性、研究性學習。
⑤建設(shè)數(shù)字化圖書館
——建成以數(shù)據(jù)庫為核心的圖書網(wǎng)絡(luò)，通過校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)各電腦終端查閱電子書刊、文獻信息，為校內(nèi)外師生、科研人員提供信息服務(wù)。
——配置兩個各100座的電子閱覽室。
——每年購買新圖書（含電子版）5000冊。
（二）管理體制完善工程
1．目標任務(wù)
建立具有我校特色的教育管理和保障系統(tǒng)，堅持規(guī)范精細、務(wù)實高效的管理原則，加強服務(wù)意識，增強學校內(nèi)部活力，實現(xiàn)學校管理的人文化、民主化與科學化，逐步健全有助于推進素質(zhì)教育的現(xiàn)代化學校管理制度。
（1）樹立“人文、民主、法治、和諧、可持續(xù)發(fā)展”的管理理念，堅持依法治校、民主辦學的原則。進一步完善黨委監(jiān)督下的校長負責制，進一步完善分級聘任、分層管理的學校內(nèi)部管理機制；健全學校黨組織對學校重大決策的審議制度、教職工代表大會制度，充分發(fā)揮教師民主治校委員會的作用，積極完善學校管理制度以及人事管理、教學管理、學生管理、后勤管理、檔案管理等各項管理制度。
（2）建設(shè)一支精誠協(xié)作、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、高效務(wù)實的管理隊伍。
2．實施措施
（1）加強管理體制的建設(shè)
——全面實施黨委監(jiān)督下的校長負責制。
——建立和健全校務(wù)委員會審議制度。
——加強行政班子理論學習和黨風廉政建設(shè)，提高學校領(lǐng)導班子成員的素養(yǎng)，提高教育決策能力和科學管理水平。
——增強工作透明度，自覺接受群眾監(jiān)督。
——建立干部責任制。核定干部崗位和人員編制，明確“三定”（定崗、定責、定人）。制定和完善《臨沂第十八中學干部評價方案》，實行中層干部考評、考核制度，建立干部聘任崗、輪崗和進退機制。干部要深入教學第一線，繼續(xù)實行教干包學科、包年級制度。
——深入貫徹看人看工作、工作看成績的用人評價機制。
（2）深化人事制度改革
——根據(jù)公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄用的原則，全面實行教職工聘任制，優(yōu)化教師隊伍。
——建立健全一套科學、公正的聘任方案以及與教師聘任相適應(yīng)的保障制度，堅持“人員能進能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低”，形成能廣泛調(diào)動教師積極性的人才流動機制和競爭機制。
——完善《臨沂第十八中學教師評價方案》，對教師的教育教學水平及科研水平進行客觀公正的評價，對教師的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和工作實績等方面進行綜合評價，實行定性與定量考核相結(jié)合的評價辦法，以教師的綜合表現(xiàn)作為聘任依據(jù)。
（3）建立崗位責任制
——圍繞學校教學中心優(yōu)化崗位配置，形成職責明確的崗位體系，建立科學、明確的工作責任標準。
——實行“三定”（定編制、定崗位、定任務(wù)）。
——實行崗位聘任制。按照國家的有關(guān)規(guī)定，校長與受聘教師簽訂聘用合同書，明確雙方的責任、義務(wù)及權(quán)利。
——實行目標管理法。依照崗位目標責任和教師目標管理考核辦法，對教師進行全面考核。
——落實與目標責任制相應(yīng)的責任追究制度。
（4）建立與完善民主監(jiān)督機制
——充分發(fā)揮教代會和工會的民主管理作用。定期召開教代會，發(fā)揮教師治校委員會的作用，積極開展民主評議，增強教代會和工會民主管理和參政議政的力度。
——充分發(fā)揮教師治校委員會在推動學校民主、科學建設(shè)過程中的積極作用。
——充分發(fā)揮家長學校、學生會職能，讓學生、家長、社區(qū)有效地參與學校重大決策并監(jiān)督學校的工作。
（5）創(chuàng)新學生評價制度
——建立學生評價制度。進一步完善學生學業(yè)水平發(fā)展報告的填寫，完善“臨沂第十八中學學生學分認定方案”、“臨沂第十八中學學生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案”、“臨沂第十八中學學生成長記錄袋實施方案”，重視學生自我評價及相互評價，形成學生參與、過程開放、方法民主的發(fā)展性評價。
（三）教師隊伍建設(shè)工程
1、目標任務(wù)
經(jīng)過努力，建立起一支“師德高尚、敬業(yè)樂教、治學嚴謹、知識廣博、善于創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理”的高素質(zhì)師資隊伍。
（1）提高學歷層次。到2030年，具有碩士學位以上研究生學歷的專任教師達到30％，大學本科學歷達到100％。
（2）更新教育理念。適應(yīng)素質(zhì)教育需要，順應(yīng)新課改潮流，了解現(xiàn)代教育理論。
（3）掌握現(xiàn)代教育技能。加大教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓的力度，在教學過程中能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
（4）保持合理的年齡結(jié)構(gòu)。在教師隊伍調(diào)整、提高過程中，進一步保持合理的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)。
（5）教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。學校定期組織對教師進行教育科研能力的培訓，積極鼓勵教師申報各個層次的教育教學研究課題，通過參與教科研課題研究，促進教師科研素質(zhì)提高。
（6）培養(yǎng)學科帶頭人。大力推動名師建設(shè)工程，著力培養(yǎng)優(yōu)秀學科帶頭人，并充分發(fā)揮其在教育教學中的模范帶頭作用。
2、主要措施
（1）以黨建為引領(lǐng)，加強師德建設(shè)
——進一步加強學校黨委、各黨支部自身建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，提高全體黨員及教師的政治素質(zhì)和思想覺悟。
認真貫徹落實《公民道德實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。
——建立一套科學的師德考核辦法。采取領(lǐng)導測評、教師互評、學生參評、家長聯(lián)評相結(jié)合的辦法，將師德評價考核作為教師考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制。
——樹立師德標兵。通過評選師德標兵、開展師德標兵先進事跡報告會、研討會等多種形式的活動提升師德水平。通過示范與學習，進一步促進教師愛生愛校愛事業(yè)，健康發(fā)展，為人師表。強化教師的敬業(yè)精神、開拓精神、合作精神、奉獻精神、學習精神。樹立崗位意識、責任意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識。
（2）樹立先進的教育教學理念
——樹立全面實施素質(zhì)教育的理念，使全體教師在教學中做到：促進學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣；注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，注重學生個性發(fā)展；面向全體學生，對所有學生給予同等的關(guān)注；培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；強化開放與競爭意識，培養(yǎng)合作精神。
——密切關(guān)注教育理論發(fā)展動態(tài)，邀請專家、學者到校作學術(shù)報告，開闊教師視野，促進教育教學理念的及時更新。
——鼓勵教師在教育教學上不斷創(chuàng)新，形成個人特色。
——定期召開全校教師教學經(jīng)驗交流會，構(gòu)建教師教學反思、專業(yè)成長的平臺。
（3）全面實施教師進修和培訓計劃
①建立培訓管理制度
——落實《臨沂第十八中學教師培訓計劃》，對全體教職工分階段實施全員業(yè)務(wù)進修和培訓。
——建立教師進修和培訓的激勵機制，落實獎勵措施，鼓勵教職工學歷進修和崗位培訓。
——嚴格培訓制度。由校長室負責考核培訓，教導處建立教師成長檔案。
——實施青年教師成長計劃。制定“骨干教師培養(yǎng)方案”，實施“骨干教師培養(yǎng)措施”。
——繼續(xù)推動“名家名生進校園”活動。通過專家引領(lǐng)，不斷拓寬視野，更新教育理念，創(chuàng)新教育教學模式。
——推進“名師工程”。遴選學校“名師”，爭取更多教師進入省、市“名師工程”行列，扶持若干教師成為全國名師。爭取到2030年培養(yǎng)一批國家級或省市級青年骨干教師、省市級優(yōu)秀班主任；建成一支能夠承擔市區(qū)級兼職教研員任務(wù)，承擔公開課、研究課和觀摩課任務(wù)，在臨沂市有較大影響、高素質(zhì)的骨干教師群體。設(shè)立名師工作室，為名師發(fā)展創(chuàng)造條件，推動“名師”成為“名家”。發(fā)揮名師品牌效應(yīng)，帶動青年教師成長。
②確定培訓原則
——要把提高青年教師的培養(yǎng)作為師資隊伍建設(shè)的重點。
——培訓內(nèi)容要切合教師專業(yè)發(fā)展需要。既要有教育思想、辦學理念、法律法規(guī)內(nèi)容，又要有學科內(nèi)容、專業(yè)知識、校本內(nèi)容等。
——培訓形式要靈活。要有進修、自修、講座、辦班、座談、討論以及出外考察和聘請專家、杰出的同行來講學等。
③培訓內(nèi)容與形式
——加強現(xiàn)代教育理論的培訓，為教師進一步提高教學水平拓寬理論基礎(chǔ)。鼓勵教師理論進修，教師根據(jù)不同學科精讀教育理論名著。
——組織教師學習新課改理論，深入開展新課改教師培訓活動，增強教師實施新課改的校本研究能力。
——加強新教師上崗培訓。根據(jù)教師必需具備的教育教學理念和教學技能，確定培訓專題，定期組織崗前培訓工作。
——根據(jù)學校教學特色培育需要，加強音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目教師的培訓工作。
——根據(jù)教學現(xiàn)代化要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓。計劃到2025年，80%的教師達到信息技術(shù)教育高級水平，100%的教師能利用信息技術(shù)平臺制作開發(fā)教學課件，開展計算機輔助教學。
——每位教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學校舉辦“青年教師專業(yè)發(fā)展學校”，對年輕教師進行校本培訓。
——實行“導師制”，聘請資深教師為青年教師的指導老師，通過“傳、幫、帶”等形式，加強對青年教師的分層次指導，加快對優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)節(jié)奏。
——要求教師參加校本教研。學校建立教學研究室，規(guī)范校本培訓要求，將教師參加校本科研、撰寫各類論文、出版各種著作（教材）、制作各類教育教學軟件等按一定辦法折合為一定的校本培訓學時進行管理。
——采用短期脫產(chǎn)、自主學習與校本培訓相結(jié)合等培訓形式，有計劃地對全體教師開展分類培訓。
——建立教學觀摩、評選平臺。每學期組織教師開展教學比武、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，相互學習、共同提高。
——實行教師交流制度。選派教師赴名校學習，學習優(yōu)良教風學風。邀請名師來我校上課，促進教學水平的不斷提高。
（4）完善教師考核激勵機制
①加強教師考核
——按照有關(guān)規(guī)定，對每一位教師實行公正、公平的考核。
——將考核結(jié)果記入個人檔案，與教師的職務(wù)評聘、獎懲等掛鉤。通過考核調(diào)動教師的工作積極性，促進教師自身素質(zhì)的提高。
②健全獎勵制度
——大力表彰和獎勵優(yōu)秀教師。對開拓創(chuàng)新、成績突出、為學校做出突出貢獻的教師給予精神鼓勵和物質(zhì)“重獎”。
——獎勵分配向一線教師傾斜。
——對各種教學競賽活動的獲勝者給予一定的獎勵。
（四）課程體系建設(shè)工程
1、目標任務(wù)
（1）以新課程改革為契機，促進學校、教師、學生的共同發(fā)展，為學生發(fā)展提供高質(zhì)量的課程服務(wù)，推動學校健康發(fā)展與教育質(zhì)量全面提高。
（2）以課程建設(shè)為重要內(nèi)容打造學校文化，構(gòu)建學校隱性課程。
（3）建立課程開發(fā)、管理、實施和評估的組織與制度。
（4）通過學校課程建設(shè)促進國家課程、地方課程、校本課程的有機融合。
（5）培養(yǎng)一支課程研究與開發(fā)隊伍。
（6）培育和開發(fā)一批精品課程和特色課程。
（7）為學生提供質(zhì)優(yōu)、量多、特色鮮明的選修課程。
（8）積極吸納與利用社會課程資源，促進學校與社區(qū)、學校與家庭的溝通和協(xié)作。
2、具體措施
(1) 建立完善的課程管理體系
——學校成立“學校課程建設(shè)委員會”，負責全校課程的管理、實施和評估工作。
——制訂詳細的課程實施細則和管理辦法。
——確立與保持合理的必修模塊、選修模塊的課程開設(shè)比例。嚴格按照國家課程方案中規(guī)定的學習領(lǐng)域、科目和模塊的要求安排課程。防止學生偏科。
——鼓勵學生學會自主學習，制定個人的學習計劃，并指導學生學會隨著自身的發(fā)展和外部環(huán)境的變化，不斷調(diào)整學習計劃，使其更適合自己的發(fā)展需要。
（2）形成一套具有學校特色的課程體系
①合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)
從學校實際出發(fā)，整體規(guī)劃、設(shè)置課程門類和課時比例，以適應(yīng)不同年級和不同學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
——“均衡性”：按照本校實際和學生的不同需求，確定適當比例，均衡設(shè)置課程門類，促進學生個性和諧、全面發(fā)展。
——“綜合性”：注重教學與生活的聯(lián)系，加強學科之間的滲透；活動課的內(nèi)容與形式成為課堂教學的有益補充；綜合實踐活動課程切合學校實際；探究社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育實施方式，培養(yǎng)學生的社會責任感；通過研究性學習，鍛煉學生創(chuàng)新精神和實踐能力；加強藝術(shù)教育，提高學生的良好審美心理和感受美、創(chuàng)造美的能力；加強信息技術(shù)教育，使學生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和初步開發(fā)能力，提高技術(shù)素養(yǎng)。
——“選擇性”：開設(shè)數(shù)量足夠的選修課，擴大課程選擇范圍；增加教師選擇有效的教學方式與學生課程選擇的自由度；建立學生選修課程體系，為學生有效選擇課程提供保障。選修模塊開出率超過80%。
②國家課程規(guī)范化
——在積極利用原有學科教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程的要求，規(guī)范化地實施必修課程，以保證達到國家課程標準所規(guī)定的水平。
③地方課程系列化
——地方課程分成通用和專題兩個部分。通用部分包括省內(nèi)普通高中都適用的地方課程，要以綜合課程形式設(shè)計公民道德規(guī)范、法律常識、安全教育、人口與青春期教育、心理健康教育、環(huán)境教育、國防教育、科技教育、艾滋病預防和禁毒教育，以及山東臨沂社會、經(jīng)濟、人文、歷史等若干教育模塊。專題部分要在通用課程教學基礎(chǔ)上，圍繞特定教育內(nèi)容和要求進行教學。要根據(jù)不同層次要求，形成省、市、校地方課程的一個系列。
④校本課程特色化
——從當?shù)厣鐣枰⒈拘嶋H、學生現(xiàn)狀和資源狀況出發(fā)，合理利用校本課程資源，充分開發(fā)學校特色資源、學科優(yōu)勢資源，積極利用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源和社區(qū)資源建設(shè)校本課程，努力形成學校的課程資源體系。
——成立校本課程建設(shè)小組。建設(shè)小組作為學校的常設(shè)機構(gòu)，負責校本課程和綜合活動課程的總體規(guī)劃，分階段、分學科、分專題開發(fā)具有學校特色的校本課程體系，并對課程開發(fā)進行全過程的監(jiān)控、指導和協(xié)調(diào)，推動校本課程的新陳代謝，保障課程開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展。
——校本課程開發(fā)實行教師申報、學校立項、專家評審、學生試用等辦法。鼓勵師生共同參與課程開發(fā)。
——校本課程要符合學生的心理發(fā)展規(guī)律與學習規(guī)律，適應(yīng)學生發(fā)展需要。
——校本課程要體現(xiàn)自主、合作、探究精神。
——校本課程的評價以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主。
——校本課程要真正體現(xiàn)本校特色，與學校實際、辦學特色、發(fā)展目標一致。充分調(diào)動課程開發(fā)力量，努力打造自己的課程品牌，體現(xiàn)自身的辦學特色。
——實施藝體課程選課走班，強化體育鍛煉，豐富運動項目和校園體育活動，培養(yǎng)學生體育興趣和運動習慣，促進學生健康全面發(fā)展，落實“2+1”工程中學生需要掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)特長的具體要求，探索藝體常規(guī)教育選課教學，按照教師專業(yè)特長，整合教學資源，同時開設(shè)必修課和多個藝體選修課程，讓學生一年掌握一項技能，滿足學生多元化發(fā)展的需求。
⑤積極開設(shè)綜合實踐活動課程
——重點抓好學生社團活動和研究性學習活動，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識。大力開展體育、科技、文藝、美術(shù)、學科興趣等課外活動，建立文學社、書畫院、合唱隊、樂隊以及學校籃、足、乒、排球隊等學生社團，鼓勵各學生社團通過參加各級競賽與表演、發(fā)表作品、出版專刊、組織專題成果展示等提高學生綜合素質(zhì)。并將課外活動評價納入對教師和學生的整體評價系統(tǒng)中。
——積極組織學生進行研究性學習活動，實施《臨沂第十八中學“研究性學習”實施方案》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一方面，在課堂教學改革中鼓勵教師引導學生開展研究性學習；另一方面，按照國家新課程計劃在各年級開設(shè)研究性學習課程，確立總體目標和各學科年級具體發(fā)展目標。
（3）建立地方課程和校本課程建設(shè)的保障體系
——建立課程管理機構(gòu)和制度。建立由校長、教師、學生、家長及社區(qū)有關(guān)人士等共同參與的地方課程和校本課程管理機構(gòu)。積極爭取高等院校、科研院所、教學研究和教育科研部門和專家的指導和支持。由教務(wù)處和教科室具體負責地方課程和校本課程的開發(fā)、實施、檢查、評估的管理與協(xié)調(diào)工作。
——提供專項的課程開發(fā)和實施資源。投入專項經(jīng)費，切實加強圖書館、實驗室、專用教室、活動基地等設(shè)施的建設(shè)，保證地方課程和校本課程的開發(fā)與實施。動員教師積極投身地方課程和校本課程的建設(shè)，為課程的開發(fā)和實施提供人力保障。
（五）德育建設(shè)工程
1．目標任務(wù)
（1）加強馬克思主義中國化最新成果教育，黨的十九大精神進校園、習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、沂蒙精神進校園，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；
（2）加強理想信念教育，堅定學生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、社會主義制度的信念和信心；
（3）加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；
（4）加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。
（5）加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。
（6）構(gòu)建新時期學生德育教育體系，實現(xiàn)德育教育的“序列化”。
（7）構(gòu)建德育教育校本課程，實現(xiàn)主題教育的“課程化”。
（8）搭建網(wǎng)絡(luò)德育平臺，促進德育教育“現(xiàn)代化”。
2．工作措施
（1）進一步加強德育班主任隊伍建設(shè)
——加強充實班主任隊伍，建立班主任工作激勵機制，加強班主任的考核與評價，提高班主任待遇。
——加強班主任培訓與交流，通過舉辦“成功班主任”論壇，參與值周活動等途徑提高班主任的工作水平。
——繼續(xù)推行新老班主任結(jié)對子， 形成青年教師結(jié)對拜師的班主任培養(yǎng)模式。
——利用德育導師制構(gòu)建班主任成長平臺。
——以班主任德育工作為基礎(chǔ)，抓好優(yōu)秀班集體建設(shè)工作，形成各班富有特色的先進班級文化。
——加強對班主任的校本培訓。
——加強班主任與家長的交流。
（2）認真開展德育常規(guī)工作
——全員育人工程。要把德育工作作為“一把手工程”，形成學校主要領(lǐng)導靠上、專兼職隊伍相結(jié)合、全校緊密配合的領(lǐng)導體制和工作機制，大力保證德育工作的資源配置；明確每一位教師的育人崗位和職責，在校內(nèi)形成關(guān)心支持德育工作的強大合力；學校行政、后勤人員要強化管理就是服務(wù)、服務(wù)也是育人的工作觀念，真正為學生成長成才服務(wù)。
——德育實踐工程。構(gòu)建主題教育的課外活動體系。科學規(guī)劃理想信念教育、民族精神教育、生命教育、誠信教育、感恩教育、責任教育、禮儀教育、合作教育、法制教育等主題教育，實現(xiàn)內(nèi)容序列化、形式多樣化、組織規(guī)范化。要將主題教育的課外活動納入我校學生社會實踐與社區(qū)服務(wù)課程管理體系中；深化校園文化建設(shè)。要結(jié)合重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日和重要典禮儀式（如五四青年節(jié)、元旦聯(lián)歡、畢業(yè)典禮等）的文化內(nèi)涵，突出校園文化活動的知識性、趣味性和實踐性；要建設(shè)好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)四大校園文化平臺，有效地把思想教育融入到具體活動中去；加強對學生社團、學生活動的管理和引導，進一步挖掘校史、校訓、校情的教育內(nèi)涵，引導學生營造和諧的校園人際關(guān)系，不斷增強學生“愛國愛校”的情感；完善社會實踐活動基地建設(shè)。要結(jié)合不同年級學生的實際，充分利用市區(qū)各類博物館、紀念館、展覽館、敬老院、烈士陵園等資源，緊密結(jié)合各主題教育的要求，提高社會實踐活動的實效性，增強學生課外活動的吸引力。建立校內(nèi)勤工助學基地，校外志愿者活動基地，搭建學生參與和推進社區(qū)精神文明建設(shè)、參加社會實踐等活動平臺，不斷豐富學生寒暑假生活。
——人生指導工程。加強理想信念教育。深入開展“樹魂立根”教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要加強近現(xiàn)代史教育、國情教育和科學發(fā)展觀教育，增強學生的社會責任感，堅定理想信念。廣泛開展民族精神教育，增強學生的民族自信、自強意識和愛國主義精神，開設(shè)各類弘揚中國傳統(tǒng)文化的校本課程，提高學生民族文化素養(yǎng)；加強學生生命教育。要以生命教育為依托，加強青春期教育、珍愛生命教育、法制安全教育，提高學生的自我保護意識和能力；加強人生規(guī)劃教育。借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，將學習指導、生活指導與職業(yè)指導有機結(jié)合，使學生盡早具備發(fā)展意識和人生選擇能力。對部分行為有偏差的學生更要注意教育轉(zhuǎn)化工作。
——網(wǎng)絡(luò)德育工程。建設(shè)四大網(wǎng)站體系。立足于提高網(wǎng)上德育的吸引力和感召力，用好網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，構(gòu)建心理輔導網(wǎng)站、家長學校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、教師博客，搭建師生交流、家校交流的新平臺，引導學生文明上網(wǎng)、科學用網(wǎng)，指導家長加強家庭上網(wǎng)的監(jiān)管，使教師、學生、家長能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源及時反映各種現(xiàn)象和問題，進行雙向思想交流，形成網(wǎng)上德育強勢。
——德育研究工程。加強德育研究。圍繞新時期德育觀念更新、德育工作現(xiàn)實問題，根據(jù)不同年級的德育任務(wù)，成立德育課題研究小組，引導教師特別是班主任老師著力在工作中探索新領(lǐng)域、求得新突破、催生新經(jīng)驗、發(fā)展新思想，建設(shè)德育校本課程。舉辦“德育論壇”，每兩年舉辦一屆，使之成為有效的德育交流平臺、成果展示平臺。
——家校合作工程。家庭教育是預防未成年人犯罪的第一道防線，是未成年人保護工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。要建設(shè)好家長學校，成立家委會，制定家庭教育工作指導綱要，主動與家庭緊密配合，擴大學校教育對家庭的影響，加大對家庭教育指導的工作力度，幫助學生家長充分認識做人對學生成長的重要性。
（3）加強學生心理健康教育
——以心理健康教育為突破口，注重健康人格培養(yǎng)。貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，重視對學生進行心理教育、青春期教育，為學生解決實際的心理問題，發(fā)揮心理疏導的作用。
——提高心理健康教育實效。從本校實際出發(fā)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造條件，合理安排心理健康教育的時間、師資和教育內(nèi)容。把學生心理健康的教育滲透于學科教學、各項教育、班主任工作中。
——營造良好的心理健康環(huán)境。高標準建設(shè)學校心理健康教育中心，配置學校心理健康教育咨詢專業(yè)人員。開辟專欄，舉行講座、咨詢、輔導，建立心理健康預防機制，使學生能夠正確認識自己、學會做人、促進心理健康成熟。聘請心理學教師開設(shè)有針對性的心理健康教育課，加強心理健康教師培訓，增強教師心理健康教育的輔導能力。
（4）構(gòu)建學生自主管理的德育模式
——創(chuàng)造自主管理的情境。鼓勵學生通過擔任“校長助理”，“班主任助理”等參與學校的管理工作，提高其組織生活、駕馭社會的綜合實踐能力和道德評判能力。實行班干部輪換制度，鼓勵學生積極參與班級管理，鍛煉自主管理能力。
——制訂各項學生分類管理制度，各項獎勵和補助制度，鼓勵學生多元發(fā)展。
——發(fā)揮集體教育的作用。發(fā)揮學生社團的德育功能，根據(jù)學生發(fā)展興趣、特點，鼓勵、支持學生組織各類社團。加強對學生社團的指導和管理，完善學生社團的章程和條例，使學生社團成為發(fā)展學生個人興趣和特長的強大動力源、成為學生自我教育的有效途徑。倡導民主、競爭、合作、互助的班風。學校充分發(fā)揮共青團、學生會的作用，為學生自主發(fā)展和自我教育搭建舞臺。
——開展學生日常行為規(guī)范的各項檢查評比活動，提高學生自我管理、自我發(fā)展、自我服務(wù)的能力，促進良好校風的形成。
（5）改進德育工作的方式方法
——德育形式多樣化。通過課堂教學、社會實踐、班級建設(shè)、社團活動、軍事訓練、勞動服務(wù)、生活指導、心理輔導及校園文化建設(shè)等多種渠道開展德育工作。
——提高德育實效。通過德育組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容體系化、工作全員化、制度科學化、管理有序化、效果最優(yōu)化，提高德育工作的實效性。
——加強德育滲透性。在學科教學中滲透德育。善于挖掘教材中的德育因素，使學生在接受知識、培養(yǎng)能力的過程中潛移默化地搞思想教育。同時，在研究性學習活動中適當滲透德育內(nèi)容。
（六）加強教學研究，提高教學質(zhì)量
1．目標任務(wù)
（1）建立健全教科研管理機制，營造良好的教育科研氛圍。
（2）爭取多承擔國家、省級重點課題和規(guī)劃課題，組組要有市級重點課題和規(guī)劃課題，人人有區(qū)級、校級課題。
（3）提高教科研成果產(chǎn)出。80%的教師每學年有1-2篇論文發(fā)表或獲獎。教科研成果顯著，切近教學實際，有推廣價值。
（4）高效課堂研究出成果，形成具有本校特色的課堂教學模式。
（5）教學質(zhì)量實現(xiàn)“頂天立地”和“鋪天蓋地”。
2．主要措施
（1）增強教師教育科研意識
——使全體教師認識到教育科研是教師的必備素質(zhì)，教育教學研究水平是衡量教師能力的重要標志，積極自覺地開展教育教學研究是教師提高教學水平的重要途徑。
——樹立科研興校、質(zhì)量立校的意識，突出“校本教研”、“校本科研”思想。通過專家支持和引領(lǐng)，喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識和研究意識，形成濃郁的教科研氛圍。
——探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展道路，建設(shè)一支有較強科研能力的教師隊伍。
（2）完善教育科研管理制度
——按照省重點中學標準，制定學校教育科研發(fā)展規(guī)劃，加大對科研工作的資金投入，保證充足的科研經(jīng)費。設(shè)立教育科研專項經(jīng)費，保證學校教育科研工作的正常開展。增加圖書資料經(jīng)費的投入，加強教育科研信息文獻建設(shè)。設(shè)立項目配套基金，鼓勵廣大教師承擔或參與國家級、省級等大型研究課題。把教科研能力列入教師考核內(nèi)容，對教育教學研究成績優(yōu)秀者實行重獎。
——完善科研管理的各項規(guī)章制度，使學校教育科研工作規(guī)范化、制度化和科學化。改進和完善校本教科研制度，逐步形成民主、開放、有效的教科研機制。
——建立協(xié)同管理的體制。堅持學校領(lǐng)導帶頭搞科研，做學校科研的領(lǐng)頭人。校長是校本科研第一責任人，直接主持實驗課題、新課程研討、校本培訓、教學咨詢、聽課、評課、說課等教研活動。副校長、教務(wù)處、教科室、政教處等各處室負責人協(xié)助與支持校長的科研工作，負責定期檢查、總結(jié)交流、指導與評價工作。教研組長負責本組教師的教研活動，研究教材，組織說課、基本功大賽、經(jīng)驗交流、教學成果展示等教研活動，組織教師學習教育理論、教學方法、教改信息，開展教學研究與課題實驗，負責本學科的學生培訓和競賽活動。備課組長以教學設(shè)計為核心，組織本年級本學科備課、說課、先導課、研究課、公開課和其它觀摩活動。
——建立教研網(wǎng)絡(luò)。融匯校內(nèi)外教學研究資源，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展、開放式的學校教研網(wǎng)絡(luò)，為教師、教研人員獲得經(jīng)常性的教學經(jīng)驗交流、教學協(xié)作創(chuàng)造良好的環(huán)境。
——組織推廣優(yōu)秀的教科研成果。從人力、物力、財力上保證教科研成果推廣，促進教改，提高教學質(zhì)量。
（3）加強教科研活動
——定期對教師進行教科研知識與能力的培訓。邀請專家就課題選擇、研究方法、論文撰寫等內(nèi)容進行指導，使教師逐步掌握教育科研的基本要求與能力。學校重點從時間、經(jīng)費等方面扶持教育科研能力較強的教師開展專題研究，引導教科研能力欠佳的教師開展學科教學研究。根據(jù)學校制定的《校本教研方案》，通過自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、課題研究等多種形式開展對教師的校本教研培訓。
——建立教研體系。建立以學校研究課題為核心，各處室制定一級子課題，全體教師以課例研究或案例研究的方式形成三級教研體系。形成以學校研究課題、市、省和國家四級課題體系。
——確定學校核心研究課題。學校重點抓好對促進學校發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量有較大影響的龍頭課題。教研組根據(jù)本學科特點和需要重點解決的教學問題，確立一個重點研究課題。在教師中確立“問題即課題，工作即研究，教師即專家，效果即成果”的思想，通過努力，實現(xiàn)所有教師都能開展不同層次的課題研究。爭取學校不僅擁有市級、省級和國家級獲獎?wù)n題，并且研究成果能在一定范圍內(nèi)得到推廣，取得優(yōu)良的社會反響。
——課例研究為校本研究的基本內(nèi)容。每位教師在每個學年承擔一個研究課例，每個課例重點研究一個教學問題以提高教學質(zhì)量，促進教師成長。
——案例開發(fā)為校本教研的主要途徑。案例開發(fā)應(yīng)側(cè)重于學生的在學習、習慣、行為、態(tài)度、心理諸方面的轉(zhuǎn)變與發(fā)展的分析歸因，以形成既符合教育規(guī)律，又具有學校特色的、具有可操作性、創(chuàng)新性教育方法與教學策略。
——鼓勵教師發(fā)表研究成果。通過學術(shù)論文、教育教學反思日記、課題研究報告、教學設(shè)計和課堂實錄、案例分析、教育敘事和教學隨筆等形式發(fā)表階段性研究成果；注重過程性資料的收集、整理、保管，建立“課題實驗教研夾”，記錄課題實驗進展。重視科研成果的總結(jié)、推廣、普及，鼓勵教師把課題研究成果運用于教育教學實踐，使教科研工作真正成為學校騰飛的強大推進劑。
（4）推進課堂教學變革，打造“導學思練測”課堂教學模式
著眼于學生核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)的提升，以變革課堂教學方式為切入點，確立“學科核心素養(yǎng)下的單元教學設(shè)計研究與實踐”的研究課題，細化“導學思練測”教學環(huán)節(jié)，在傳承的基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新。
“導學思練測”課堂教學方式以教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，注重學生邏輯思維訓練，科學設(shè)置訓練題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，突出學生學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)由以老師為中心，轉(zhuǎn)向以學生為中心；由以老師的教為中心，轉(zhuǎn)向以學生的學為中心。
——要求教學設(shè)計精當。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎(chǔ)上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設(shè)計。同時，教學設(shè)計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。
——達到講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講（核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講），三個不講（學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講）。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
——體現(xiàn)主體作用發(fā)揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應(yīng)不少于20分鐘。
——推進分層教學落實。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導、分層訓練。加強走班教學研究，使每一個學生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
——謀求師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
——追求教學目標達成。完成教學任務(wù)，達到既定的教學目標。“兩基”落實，作業(yè)與練習當堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。
——實現(xiàn)把功夫下在課前，把力量放在課內(nèi)，把補困加在課后。
（5）建立教學質(zhì)量保證體系
——按照層級管理的要求，建立上下協(xié)調(diào)的教學組織系統(tǒng)。明晰各級組織的職責、權(quán)力以及相互關(guān)系，構(gòu)建一個銜接緊密、相輔相成的教學組織系統(tǒng)，為提高教學質(zhì)量提供有力的組織保證。要針對教學活動的計劃、實施、檢查、處理各階段的任務(wù)、內(nèi)容、特點及要求制定相應(yīng)的責任。強化學校教學行政系統(tǒng)的質(zhì)量管理責任，加大對教學質(zhì)量的管理力度。備課組、教研組等教學組織負責課程改革的具體實施，做好命題、考試、閱卷、競賽等工作。
——加強教學常規(guī)管理，制定一套能反映素質(zhì)教育要求的教學常規(guī)制度。要切實減輕學生過重課業(yè)負擔，積極探討“減負”的有效途徑，把改革教學質(zhì)量評估方式、提高課堂教學效率作為制定教學常規(guī)制度的重要依據(jù)。
——充分發(fā)揮管理人員對教學活動的檢查、監(jiān)督作用，堅持定期檢查與不定期、不定范圍的隨機抽查相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時反饋教學管理部門，并迅速采取對策解決問題，及時改進工作，確保教學質(zhì)量不受影響。
——以校內(nèi)管理體制改革為契機，以不斷提高學校教學質(zhì)量為出發(fā)點，在制定人事、分配政策上突出教學工作的中心地位。根據(jù)管理和約束內(nèi)容的不同，重點制定和完善教學相關(guān)人員崗位責任制度、獎懲制度、教學評估制度等。
——圍繞影響教學質(zhì)量的各種因素，建立健全各項規(guī)章制度，嚴格用制度規(guī)范教學活動。
——建立以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標的教師繼續(xù)教育制度。學校要求每一位教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)領(lǐng)域中不斷提高。建立集體備課制度和健全教師教學反思制度，鼓勵、支持和幫助教師自覺反思自己的教學實踐，激勵教師通過自覺努力不斷提高教學質(zhì)量。
——建立導師制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在質(zhì)量保障活動中的示范作用。
——健全學生自主學習體系。培養(yǎng)學生“自能”、“自立”、“自強”、“自為”能力。
（6）健全科學的教學質(zhì)量評價體系
——教學評估是促進教學改革的有效動力，是教學管理的重要手段。按照課程改革要求，制定適合我校教學特點的評估指標體系。
——制定不同的檢查評估標準，明確每個教學環(huán)節(jié)的職責要求，進行精細化管理。
——定期按評估方案對教學工作進行評估，并與相關(guān)組織和個人利益掛鉤，充分發(fā)揮檢查評估的導向功能和激勵功能。
——建立課堂教學質(zhì)量評價標準，實行專家評教、教師評教、學生評教制度。
——建立系統(tǒng)化的教育評價方式。實行學生成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，逐步實現(xiàn)定性與定量評價相結(jié)合、過程與終極評價相結(jié)合、橫向與縱向評價相結(jié)合、多元與單一評價相結(jié)合、素質(zhì)與學業(yè)評價結(jié)合。注重學生教學初始態(tài)與最后結(jié)果變化差異的評價，關(guān)注學生學習方法與習慣的養(yǎng)成，注重課堂學生主動參與、師生互動。
——強化教學評價的診斷功能。成立學校教學工作指導小組，聘請學校兼職教研員或督導員，通過各種方式評價課程質(zhì)量，把評價診斷的結(jié)果反饋給各課任教師，幫助教師改進教學，提高教學質(zhì)量。
——加強聽課制度。堅持開展行政領(lǐng)導聽課評課，積極主動地指導教學、教學科研與教學改革實驗。充分發(fā)揮教師群體聽課評課活動的激勵、教學診斷、溝通協(xié)調(diào)和評估考核的功能。
（七）加強學校文化建設(shè)，打造學校特色品牌工程
1．目標任務(wù)
（1）實現(xiàn)“學校有特色，教師有特點，學生有特長”。
（2）在保證普通中學教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，探索特長生培養(yǎng)途徑，開辦小語種教學班，進一步強化體育、藝術(shù)教育，形成和諧發(fā)展的育人環(huán)境。建立全方位育人體系，把授知、育德、審美、健身有機統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮學生潛能。通過以“六自”為主要內(nèi)容的教育形式，努力打造“禮、智、信、健、特、美”育人方式特色品牌。
2．實施措施
（1）實施“自能”育人工程
——創(chuàng)造自能管理的情境。鼓勵學生通過擔任“校長助理”，“班主任助理”等參與學校的管理工作，提高其組織生活、駕馭社會的綜合實踐能力和道德評判能力。實行班干部輪換制度，鼓勵學生積極參與班級管理，鍛煉自主管理能力。
——制訂各項學生自能管理分類制度，鼓勵學生多元發(fā)展。
——搭建學生自能管理平臺，給學生鍛煉的時間和空間。
——構(gòu)建“動感自能高效課堂”，培養(yǎng)學生自主學習能力。
——實施“六自教育”工程：
A、行為自我約束教育。是指引導學生在行為上逐步達到自我約束的教育。高一新生一入學，就對其進行入學教育，內(nèi)容為軍訓、學習《學生管理規(guī)章制度匯編》和《中學生日常行為規(guī)范》。尤其是對《學生管理規(guī)章制度匯編》中的“一日常規(guī)”、“班級考核細則”、“文明宿舍達標標準”、“文明校園規(guī)程”等，由班主任利用每周一的班會組織學生系統(tǒng)學習，使全體學生對學校要求的這些內(nèi)容由知到行。
B、生活自我管理教育。引導學生在校園生活中逐步實現(xiàn)自我管理，科學安排自己的時間，使三年的高中生活充實多彩，富有意義，不斷提高自身素質(zhì)是“生活自我管理教育”的目的。
C、學習自我激勵教育。學生在學習上學會享受成功，才能形成自我激勵，逐步進入良性循環(huán)。“學習自我激勵教育”引導每個學生根據(jù)自身實際，每學期定出階段目標（如期中、期末目標），設(shè)定趕超、競爭對手，進而定出全年和長遠奮斗目標。
D、意志自我鑄造教育。“意志自我鍛造教育”是指引導學生在意志上逐步實現(xiàn)自覺磨練、自我加壓的教育。緊緊抓住意志形成的過程，從樹信心入手，實施多種教育手段激發(fā)學生自我崛起意識。從生活、學習、行為等方面抓起，利用板報、宣傳欄、廣播、知識競賽等多種形式，加強對學生的意志品質(zhì)教育，讓學生自律、自勵、自強；立志、立德、立人。
E、人格自我完善教育。學校除了利用一切宣傳教育陣地外（如升旗儀式、廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等），還善于捕捉時機讓學生通過參與活動，提高認識，升華思想，鍛造人格。一是從日常行為規(guī)范教育入學，促進學生健康人格的養(yǎng)成。二是積極組織學生參與社會實踐，主動塑造健康人格特征。三是通過美育的方式培養(yǎng)學生的健康人格。四是營造“尊重學生，以人為本”的育人氛圍。五是加強中小學心理健康教育，幫助學生形成健全的人格。六是課堂教育中重視非智力因素培養(yǎng)。七是家庭、學校、社區(qū)三位一體，共同關(guān)注學生的人格。
F、人生目標自我規(guī)劃教育。正確引導學生進行個人志趣分析、社會需求分析、家庭需求分析，從而讓學生進行正確人生定位，把握自己的人生，實現(xiàn)自己的人生價值。
（2）進行特色教學改革實驗
——小班額素質(zhì)教育試點班試驗。人數(shù)每班30人，走班上課，大班教學，課時聯(lián)排，加大容量，減少課時，學習自主，小班活動，培養(yǎng)特長。
——小語種教學班試驗。一種是國際班，加大外語課時，選用外國中學教材教學，以培養(yǎng)出國留學生為主；另一種小語種班，參加小語種高考。
——開辦特長班。主要是藝術(shù)班、書法班、體育班。
（3）加強校園文化建設(shè)
——提升校園環(huán)境綠化品位，創(chuàng)造和諧發(fā)展的環(huán)境氛圍。努力提升校園與周圍環(huán)境的和諧，創(chuàng)設(shè)植物多樣性的生態(tài)環(huán)境，力求做到以綠為主，綠中求美，林果并植，點帶相連，園中育園，景中植景，三季有花，四季常青。
——建設(shè)具有一定科技水平的教學實驗植物園。
——提升學校文化品位。將校牌、校訓、樓棟命名、歷史沿革、文化長廊、名人名言與古樹名花、林陰步道穿插于碑、亭、廊、雕之中，達到使師生能夠在移步換景中感受濃郁的“校園、花園、學園、樂園”的意境。
——落實環(huán)境教育教學活動。經(jīng)常開展各學科環(huán)境教育研討和科研活動，努力將環(huán)境教育滲透于學科教學之中。注重在特定的環(huán)境教育時間組織師生參與環(huán)境教育，充分利用地球日、環(huán)境日、科普周等機會組織學生參與課外、校外環(huán)境教育。加強學生環(huán)保社團的組織管理，支持學生環(huán)保小組的各項活動，獎勵師生環(huán)保教育課題的研究。
——舉辦格調(diào)高雅、健康活潑的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)活動，展現(xiàn)新時代學生良好精神風貌。
——學生自主舉辦模擬法庭，自辦報紙、電臺、廣播，深入工廠、農(nóng)村、市場、飯館、社區(qū)等地方體驗社會實踐活動，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校”的情感。
——開展豐富多彩的學生社團活動；充分發(fā)揮共青團、學生會及學生社團的自我組織、自我管理作用，促進學生文化活動的積極開展。
