一、指導思想

貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，嚴格按照市、區各級黨委政府和教育主管部門的部署要求，繼續深入踐行“自強不息 知行合一”的辦學宗旨，全面優化“153”工作策略（即：突出一個核心：黨的建設；實施五項工程：“青藍工程”“名師培養工程”“讀書益智工程”“學生自主成才工程”和“特色學校創建工程”；尋求三個突破：努力在教育科研、尖子生培養和特色學科建設方面尋求新的發展，持續深化教育教學改革，積極轉變工作作風，狠抓工作落實，努力促進內涵發展，實現特色提升，全力辦好人民滿意的高中教育。

二、工作目標

1.黨的建設規范化。

嚴格按照上級黨委要求，進一步明確黨建目標，厘清黨建思路，優化黨組織框架。認真組織學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，端正學風，系統深入，堅持用黨的創新理論指導實踐，解決問題。深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，進一步增強政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。踐行宗旨，服務師生，求真務實，狠抓落實。樹立和踐行正確的政績觀，從嚴治黨，廉潔自律。

2.學校管理現代化。

學校立足長遠內涵發展，建章立制。不斷加強各項工作的制度化、民主化、智慧化、法制化建設。加大黨務、政務、校務公開力度。繼續堅持“嚴勤細實真快”的工作作風；繼續堅持管理即服務的管理理念，繼續落實四看（看人看工作，工作看成績，成績比貢獻，貢獻看大小）的工作評價標準。打造一個高效型、創新型、服務型、廉潔型校園。形成風清氣正、人心思齊、爭先進位的良好秩序，建設環境優雅，條件優越，師資優質、成績優異的現代化高中學校。

3.教師素質專業化。

優秀的教師才能培養出優秀的學生，學校努力打造一支德藝雙馨、業務精湛、充滿活力的專家型骨干教師隊伍。新學年學校將繼續創設更多的平臺，搶抓更多機會，利用好各種資源和政策，采取措施，加大力度，全面提升教干教師的專業素養，力爭年內培養出省、市、區級各類優秀、名師、骨干教師、教學能手、教學新秀等50人以上，全面提升學校的教育教學專業影響力，提升辦學的品位檔次。

4.學生素養標準化。

圍繞教育教學課堂改革，深入實施學生素養教育。學校堅持立德樹人，活動育人，全力培養學生的核心價值、學科素養、必備知識、關鍵能力。構建學生的學習標準、生活標準、習慣標準、規范標準、考試標準、就餐標準、品格標準等各方面核心素養的標準。用精致的管理培育學習自覺、行為自律、安全自防、品格自強的品學兼優的時代新人。

5.教學管理精致化。

圍繞新高考評價體系中的“一核四層四翼”要求，全面實施精致化教學管理。強化計劃設計、教學教研、課堂效率、常規落實、考試講評、時間規劃、尖子生的培養、學困生的幫扶、狀態激勵、精神引導、心理的養護等等，加強學生的過程性培養和綜合素質評價，促進學生的全面發展。學校要不斷提升教學質量，學業合格考一次達標率98%以上。市級統考各年級全市前10名我校保證1人以上，區前10名我校力爭3--5人以上，全市優秀率達40%以上。畢業年級實現高考清華、北大1人以上，特殊類型招生控制線上線達35%以上，一段線上線90%以上。確保2024年高考清北生、重本率、本科率繼續在全市第一方陣。

三、主要工作及措施

（一）突出黨建核心位置，引領學校全面發展。

1.瞄準黨建發力點。健全“黨組織發揮領導作用的組織體系、制度體系和工作機制”，確保學校黨委和各支部履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。

2.堅持黨的全面領導。一是領導內容全面覆蓋，體現出黨的領導貫穿于教育工作始終。二是領導范圍全面覆蓋，既包括黨的自身建設，如推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設等，也包括教育事業的方方面面。三是領導過程全面覆蓋，既制定路線方針政策，又協調各方、督促落實，不斷深化教育綜合改革，將黨的領導貫穿于加快建設高質量教育的各項工作之中。

3.健全制度體系。要著力推動學校章程修訂工作，明確黨委發揮領導作用，對黨委的職責權限、工作方式和黨務工作機構、人員配備、經費保障等內容作出明確要求。要著力細化黨委領導職責，優化黨委會議、校長辦公會議議事規則和事項清單等，修訂完善黨務公開、校務公開制度，及時將黨委會議形成的決議，通過黨務公開、校務公開等途徑向教職員工公開情況。

4.健全組織體系。要認真貫徹新時代黨的組織路線，遵照中央組織部、教育部黨組印發的《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》基本精神，堅持把黨組織建在教書育人一線的原則，建立健全設置科學、權責清晰、結構合理的學校內設機構和教育教學單元，推進管黨治黨與辦學治校有機結合、深度融合。

5.夯實基本活動、基本陣地、基本保障等基礎工作。要全面推進學校黨委和各黨支部標準化、規范化建設，在基本隊伍堅強、基本活動正常、基本陣地規范、基本制度完備、基本保障充分上下功夫，確保學校黨委、各黨支部各項工作有人力、有渠道、有條件、有章法、有資源。

（二）規范管理，提升育人效能。

6.完善理念管理。

一是推進拼搏理念。引領全體師生在新的一年里勤于思考，用于拼搏，孜孜以求，奮斗不止，用汗水澆灌希望之花，用勤奮孕育成功碩果。在全校范圍內努力營造敢拼、愿拼、能拼的工作和學習氛圍，努力構建十九中人獨特的精神風貌。

二是推進幸福育人理念。進一步解讀“幸福教育”的內涵，采取多種途徑積極打造幸福磁場，不斷促進廣大師生幸福發展。

7.突出崗位責任管理。

一是落實崗位目標責任制，進行項目管理，避免“干孬干好一個樣”。二是完善崗位職責，統籌分配崗位工作任務，避免“干多干少一個樣”。

8.堅持依法管理。進一步提高師生員工的法律意識和學法守法用法的自覺性。嚴禁有償家教，嚴禁體罰或變相體罰學生，切實保障廣大學生的身心健康。

9.加強民主管理。進一步完善民主管理機制，深入實施學校重大事項“三議兩公開”工作法，充分發揮教代會和民主理財小組的作用，確保各項工作公開透明。

10.優化效能管理。

一是堅持實施全員聘任制。劃清崗位職責，杜絕“一人多崗”或“一崗多人”等權責不清的現象，充分尊重教職工意愿，所有崗位均進行公開選聘，競爭上崗，確保“能者上，庸者下”。

二是實施掛牌督導。確保工作中出現的各項問題有人認領，有人處理。出臺《工作限時完成承諾制度》，確保各項工作能夠得到限時完成。

（三）品德、業務兩手抓，大力強化隊伍建設。

11.師德建設。

一是要按照《綱要》的要求，以教師職業道德建設為重點，積極引導支持教師成為大先生，做學生為學、為事、為人的表率，推動建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍。

二是要制定并完善教師職業道德和行為規范，建立和健全有關規章制度，進一步規范教師的教育教學活動，教育和引導教師自覺履行《教師法》規定的職責和義務，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，率先垂范，為人師表。

三是圍繞區教體局2024年師德主題，積極選派人員參加各級演講比賽、征文大賽等系列活動，并力爭取得優異成績。

四是完善師德約束體系。繼續組織全體教職員工認真簽訂《臨沂第十九中學廉潔從教承諾書》《臨沂第十九中學禁止有償家教承諾書》《臨沂第十九中學師德保證書》等。認真組織2024年師德考核。

12.專業提升。

一是要堅持把打造高質量教師教育體系作為推動教育高質量發展的“先手棋”，強化教研帶動、示范引領、多元培訓，著力培養一支高素質專業化教師隊伍。

二是要引導廣大教師從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經師”和“人師”的統一到“做學生為學、為事、為人的大先生”。

三是要繼續抓好三大工程：“青藍工程”“名師培養工程”“讀書益智工程”，加強各層面隊伍建設。通過“請進來，走出去”的方式，促進骨干教師和各級名師的交流。

四是要逐步成立“名教師、名班主任、名校長”“三名”工作室，打造名師的搖籃、教研的基地、交流的平臺和輻射的中心。通過實行“教壇新秀——骨干教師——學科帶頭人——名優教師”的梯度推進培養模式，真正把“四優”培育工程打造為促進教師成長的“硬核”。

五是要嘗試舉辦教研大講壇，打造校內三個年級同科聯合教研，邀請市內外、省內外教育教學領域的專家，通過“實打實”“面對面”的輔導，聚焦教師發展成長、教學視野拓寬、教研能力提升等問題。

六是加強教學常規的管理。教師發展研究中心和各年級要繼續堅持教學常規周檢查、月總結制度，堅持學期末大考核制度，嘗試推行教案、備課展評制度和教師互評制度，確保各項教學常規落實到位。

七是完善評價機制。學校將研究出臺《臨沂第十九中學教師多元評價指導意見》，各年級要根據《意見》精神，認真組織系列表彰活動，如評選表彰“優秀教師”、“功勛教師”，擇優推薦“市、區政府教學成果獎”。

（四）規范課程設置，提升教學質量。

13.積極推動教學創新，不斷優化課程設置。各年級要科學設計人才培養目標、培養要求和課程體系，使課程體系支撐培養要求的達成，培養要求支撐培養目標的實現，大力提升人才培養的目標達成度，全面提高教育教學質量。要積極推動課程教學改革，調整優化課程設置、教學內容，增加課程學習的挑戰度，拓展課程深度，提高課程綜合度。著力建設優質教育課程，精心打造專業基礎和專業核心課程。要進一步健全課程考核評價方式，重視學習過程考核，改變單一的終結性評價方式，探索形成性評價和終結性評價相結合、課內教學與課外自主學習相結合的考核評價方式，加大過程考核成績在課程總成績中的比重。進一步推進教學信息化改革，充分利用啟發式、研討式、案例式等教學方法，積極引領和推動學生深度學習。

14.聚焦教學質量提升，推動課堂模式創新。各年級要進一步在豐富學習方式上下功夫，要積極引導廣大教師重視教與學的行為設計，精心安排教學過程中師生的行為方式和活動方法，把教學過程變成學生體驗、操作、探究、實踐、協作的過程，以此引發學生的主體性參與，優化學生的過程性體驗，增強知識的對話性建構，有效培養學生的社會交往能力、問題解決能力及實踐創新能力。要大力提倡真實情境中的實踐性學習，基于情境、問題導向，讓學習與生活相融合。同時，要進一步注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性學習，培養學生應用知識解決實際問題的意識和能力。要進一步提倡項目式的研究性學習，突出“聯結、生成、遷移”三大學習要素，重視個體學習經驗的情境遷移。要積極開展形式多樣的混合式學習，既發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。要在提高作業品質上下功夫，不斷優化作業訓練，切實減輕學生過重的課業負擔，真正給學生以自主選擇、自主發展的時間和空間。創新作業內容，設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業等，提倡分層作業。要進一步發揮各級名師、教學能手在高效課堂推進和提升進程中的帶頭引領作用。注重改革課堂評價方式，堅持“以學評教”，緊緊抓住“四個關注”，即關注教師教學方式、關注學生學習方式、關注課堂教學思維、關注課堂教學效果，使課堂真正變成教學的主陣地，讓每一名學生都有收獲。

15.深入推進課堂效率實效化研究。堅持教干推門聽課，堅持學科教干包組制度，實施教干聯系班級制度。2024年，教學教干每周聽課不少于3節，非教學教干每周聽課不少于2節。各年級要進一步規范課堂巡查制度，確保課堂教學高效、務實。

16.積極深化分層教學。

一是學生分層。各年級要認真學習多元智能理論，深入探索尖子生培養策略的研究，研究推進尖子生導生承包制，完善優化尖子生成長檔案，加強過程管理和跟蹤服務，通過各種方式，讓尖子生更加優秀，讓每個學生都能學有所成。

二是教師分層。嘗試在不同層次的班級分層設置“授課方式、授課進度、作業布置、試卷難度”，以提高教學的針對性和適應性，滿足不同層次學生的學習需要。

三是藝體特長生分層。要分層制定相應的培養措施和培養目標，進一步提高教學質量和效益。積極開拓新的培養途徑，嘗試開設更有針對性的專業課程。

17.深入推進“讀書益智”工程。繼續開展“書香校園”創建活動，積極參加全區中小學生讀書節，評選表彰“學生讀書明星”“教師讀書明星”“書香班級”“書香家庭”。

（五）規范推進，充分發揮教科研助力作用。

18.要進一步順應課程改革要求，著力從教研教改入手，在賦能教師素養上下功夫，通過喚醒教師的科研意識，培養教師的科研能力，實現教與研相互促進，教與學相互促進。

19.要進一步打開課題研究思路，樹立“教學問題即課題的理念”；進一步搭建課題研究平臺，營造全員參與課題研究氛圍。年內爭取再申請3項省級課題，10項市、區級課題，20項校級小課題，真正走好內涵式發展之路。

20.要進一步構建校本研修文化，促進科研與教研工作有機結合，用教科研促進教育教學質量提升。

（六）德育為重，筑牢師生成長之基。

21.明晰德育路線：一是大處著眼，緊緊圍繞“為黨育人，為國育才”這一大目標，導航定位，積極探尋達成育人大目標的路徑，做到聚焦目標，持續發力；從校長到教師，眼光下移，層層分解，聚焦“小”問題，循序漸進，堅持不懈，成效日顯。二是小處入手，勾畫“精微德育”的“路線圖”。在日常的德育過程中，要從解決本校學生實際存在的小問題出發，將日常辦學行為轉化為指向育人大目標的具體行動，構建實施“路線圖”，有效達成育人大目標。

22.構建德育課程：積極構建德育課程群。要積極圍繞德育方面的“小”問題開發習慣養成課程、心理健康課程、意志訓練課程；圍繞智育方面的“小”問題開發各學科大單元教學課程、思維訓練課程；圍繞體育方面的“小”問題開發健康飲食課程、趣味體育課程課程；圍繞美育方面的“小”問題開發學校美育課程和社會美育課程；圍繞勞動實踐教育方面的“小”問題開發宿舍內務課程。

23.優化德育活動：學生發展研究中心要充分結合學校德育活動實踐，重點做好三個系列的德育教育內容：

①主題系列教育。每月圍繞一個主題開展相關活動。如：感恩教育月、行為規范教育月、民族精神教育月、安全法制教育月、理想信念教育月等。

②傳統文化教育。充分利用重大節日紀念日開展形式多樣的教育活動。例如：五四青年節、教師節、國慶、中秋等節日開展讀書征文活動，組織清明祭英烈、七一“我心向黨”、十一“向國旗敬禮”等活動，不斷強化理想信念、民族精神和責任意識。

③成長銜接教育。各個年級既要做好本學段學生的成長教育，比如高一年級的軍訓，高二年級的成人儀式，高三年級的畢業典禮。同時還要著眼于學生發展的整體，將成長教育貫徹學生在校的全過程。

24.著重強化心理健康。要建立學生心理健康三級“預警保護網”。一級保護網：由班主任牽頭，所有任課教師實行分工負責制，旨在及時發現和預防心理危機，做到教師人人有責任，學生人人有人管。二級保護網：進行學生心理問題篩查，對發現的有心理問題的學生，構建以年級主任牽頭，班主任重點負責的年級保護網。三級保護網：對排查出的心理問題較為嚴重的學生，由校長牽頭，成立由政教主任、年級主任、心理教師和班主任組成的心理專班，進行重點關注、關心和干預。

（七）提高后勤服務質量，促進學校工作“百花齊放”。

25.精細財務管理。細化收支兩條線，按時進行財務公開，主動接受全體師生的監督。牢固樹立節約意識，嚴格把控公物的領取和使用情況，及時做好財務盤點工作。

26.創新餐廳管理。規范管理流程，充分尊重廣大師生飲食習慣，進一步提高膳食質量和服務水平。結合“端午”“冬至”等傳統節日，提供相應的民俗食物，積極打造良好的人文情懷。

27.細化安全工作。不斷完善學校安全管理制度，認真制訂本年度安全工作計劃和安全工作預案，加強安全教育和培訓，努力保障學校教育事業的可持續健康發展。年內要認真組織廣大師生簽訂各種形式的安全責任書。

28.強化宣傳工作。要充分利用宣傳欄、黑板報、條幅標語、大屏幕等校內媒介，把學校各個層面的亮點工作和突出成績提到面上，放到學生和家長的心上，進一步提升學校影響力。

29.打造暖心工程。2024年學校將繼續堅持“溫馨生日”活動，持續推進教師辦公室改造工程，努力促進感情升溫，和諧發展。

30.抓實常規工作。各處室要充分發揮主觀能動性和工作積極性，認真抓好學籍管理、檔案管理、24小時督導值班等常規工作，務必做到常規不松懈，長效不打折，為教育教學協調發展，持續進步提供有力保障。

                                                       2024年2月15日