一年來，在羅莊區教育和體育局的正確領導下，我校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，以促進學生全面、持續、和諧發展為目標，創新教育教學特色，努力打造學校的教育教學名片。

2023年，我校榮獲山東省青少年航空航天科普活動航空主題繪畫大賽優秀組織單位，臨沂市初中教學工作先進學校，臨沂市國家教育考試優秀考點，羅莊區中小學教育科研工作先進單位，2022-2023學年度課程實施水平評估一等獎，羅莊區中小學第十四屆讀書節先進單位，羅莊區第九屆“國學小名士”中華經典誦讀電視大賽優秀組織單位，中共羅莊區委教育工作委員會先進基層黨組織等榮譽稱號。在全體教職工的努力下，學校在教育教學管理等各個方面都取得了優異成績，獲得社會廣泛好評。

一、主要成績

（一）黨建引領，凝聚學校發展合力。

1.加強政治理論學習，夯實黨建工作基礎。學校持續做好黨建工作規定動作，大力開展專題學習，扎實開展“主題黨日”活動；嚴格落實“兩會一課”制度，持續開展黨員廉政；利用”燈塔黨建線”、“班級課堂”等平臺強化思想教育；組織黨員到黨性教育基地開展強黨性，提修養。2.推進黨的工作與教育教學工作深度融合，把政治標準和政治要求貫穿于辦學治校、教書育人全過程。3.加強黨風廉政建設，打造“清風”校園。學校利用宣傳欄、班級手抄報、樓層平臺等載體，著力建設文化育人陣地。組織全體黨員赴黨風廉政建設基地參觀學習，觀看反腐倡廉警示教育片。組織全體教職工簽訂《師德承諾書》，開展師德師風教育。發放“廉潔家書”，構建家校育人共同體。4.堅持黨建帶團建、隊建，充分發揮群團組織作用。學校開展了“學習二十大、爭做好隊員——說說二十大”主題隊會課；“學黨史﹒感黨恩﹒跟黨走”系列主題，組織小學高年級少先隊員走進山東省天宇自然博物館、孟良崮紀念館，紅色研學、知行合一，引導學生知史愛黨、知史愛國。2023年，我校第一黨支部被評選為五星級黨支部，學校黨組織也被評選為先進基層黨組織。

（二）強化隊伍建設，學校管理科學、優質、高效。

1.學校不斷完善內部管理，加強現代制度建設。創新管理模式，教干例會實行校長輪值，每周由一位校級領導主持教干會議，各科室、年級分管領導依次匯報上周重點工作，工作中存在的問題及本周工作重點。實行清單式管理，每周初、月初制定周、月工作計劃，有的放矢開展工作；實行下沉式管理，教干深入各處室、教研組，了解一線實際，靠上指導工作；每月召開一次現場會，組織全體教干現場觀摩學部、年級等在教育教學管理等方面的亮點和不足，要求“眼中有問題，心中有師生，行動有方法”，會后立即召開教干會議進行現場評述，確保實效。2.教干包靠巡查教學全程，對年級的各項工作采取包靠的形式，全方位進行指導，尤其在教研活動、業務培訓等重要環節創造性跟蹤指導。3.采取教干值日巡查，每天對學部的教學工作不定時進行巡查，及時發現問題，強化、優化、細化教學過程管理，做到“嚴、實、細、精”。4.學校修訂完善規章制度。在今年的教代會上，學校結合實際，經民主決策，修訂完善了《臨沂第二十一小學教師發展性評價方案》、《優秀教學質量獎評選辦法》等，強調各項管理制度的深化、細化、民主化、科學化。

（三）常抓不懈，校園安全管理立體化。

學校把安全工作放在重中之重，防范在先，在此基礎上加強人防、物防的力度，構建起立體化、全覆蓋、全員管的安全工作格局。全員簽訂安全責任書，加強教師安全培訓，倡樹“人人都是安全員”，實現了安全工作事事有人管，時時有人抓。配足配齊安保人員，配備完善的安保器械，強化對安保人員的培訓。利用升旗儀式時間，聘請法治副校長為全體師生開展普法知識講座。學校投資50余萬元，對監控設施進行了全面改造、升級，增設、維修校園監控設施100余處，使校園及周邊監控全覆蓋；學校對食堂進行了升級改造，食堂硬件不斷提升；邀請家長進校園，參與學校食堂管理，不斷提升飯菜質量。學校對食品安全工作常抓不懈，實行日管控、周排查、月調度，確保無安全隱患。在常態化防控方面，學校完善應急預案，開展消防、防踩踏、防震等安全應急疏散演練，提高師生安全防患意識。利用主題班會課、升旗儀式等時間點，加強對學生的安全教育。出臺的一系列制度，規范了門禁管理工作。通過多種舉措，讓1530教育入腦入心，重視了安全隱患的排查，建立安全臺賬。加強安全督查，學校領導班子由黨委書記牽頭，各處室人員參加，定期對學校安全情況進行督查，對督查中發現的問題，能整改的立即整改，不能整改的限期整改。

（四）習慣養成塑造學子卓越品格。

1.學校結合孩子們的年齡特征，圍繞學習的各環節進行專題教研，明確習慣內容：晨讀習慣、坐姿、傾聽、合作、發言、作業等習慣，并且根據年齡特征，細化習慣養成標準。2.梯度推進習慣養成。堅持學習習慣養成的序列化推進，讓孩子們在習慣養成的大環境的浸潤下，沿著一月一個好習慣的目標，從易到難，夯實一個成熟一個，逐步疊加，將序列化的學習習慣化整為零，點、面、展相輔相成的階梯式的習慣養成課程讓我們的孩子“習慣成自然”。3.動態評價習慣養成。為了深入推進習慣養成，橫向、縱向多元開展活動進行激勵評價表揚，班級進行周達標，年級進行月評比，學校進行中段表彰。通過評選“最美小老師”、“最美坐姿”、“最佳傾聽者”、“最美糾錯小能手”等一系列習慣稱號，引導學生們向卓越學子邁進。 4.班級間評比習慣養成。為了讓習慣養成再提升，學校在年級內班級之間進行序列化、階梯式的大評比活動。如四年級開展的“厲害了，我的班！”習慣養成大比拼活動，將各種習慣串聯起來，一周一個比賽習慣，一周一評比，班級與班級之間的評比充分激發了學生的成長熱情，各種習慣得到進一步深化。5.注重讀、寫習慣培養。晨誦、暮吟、課前兩分鐘的國學誦讀，著眼“熏陶”、注重“感悟”，熟讀成誦；“親子共讀”，“師生同讀一本書”，制作閱讀積累卡等，讓師生共享誦讀的馨香。學校建立常規的練字評比機制，實行日日練、周周測、月月評，學年等級評定制。6.習慣來塑造品格。學校開設入校課程、班會課程、國旗下課程、社團課程、陽光運動課程、演講與口才課程、辯論課程、美育課程、離校課程等，同時組建書法、動漫畫、聲樂、舞蹈、健美操、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等特色項目興趣小組，將各種特長生通過走班集合起來，向專業方向培養發展，強化各種社團在專業性比賽中的競爭實力，塑造了學生的優秀品格。

（五）深化改革，向課程深度實施要質量。

學校按照對學生“思想引導、學業輔導、心理疏導、生活指導、成長向導”的“五導”總體規劃，落實核心素養，促進學生全面發展。

1.多要素融合，構建育人陣地。第一、課程育人。學校全面落實國家課程，注重與地方課程和校本課程的統籌實施，實行國家課程校本化、地方課程主題化、校本課程多元化。將學校的各項活動融入課程體系中，構建了養根、養性、養智、養身、養德、養慧“六養”課程體系。第二、環境育人。以校園文化建設作為切入點，有效利用教室、走廊、樓梯、櫥窗等場所，多角度、立體化的營造出了良好的育人氛圍，提高了校園文化環境的品味，真正起到了“潤物細無聲”的育人作用。第三、活動育人。以活動為載體，讓學生在“走近自然”中汲取力量，獲得成長；在“歌聲”中凝聚活力，感悟成長；在“研學”中啟迪心靈，促進成長；孩子們在一個個活動中突破，也在自我超越中實現成長。2.抓實精細化管理，提升管理品質。運用閉環思維-PDCA，對常規工作從布置任務，執行任務，檢查效果，到反饋整改，合理科學應用閉環思維，從而提高教學效率。第一、抓牢教學常規。對于日常上課規范，教導處派專人每天抽查兩次，發現問題及時通報。對于教師的業務常規，采用“3+N”的檢查方式，每學期3次定期檢查教師的教學工作常規，并進行量化和評價反饋。N次隨機檢查，學校組織教研組、備課組相關業務骨干教師，確定一個檢查重點，如：課堂、辦公紀律、語文學科的作文、數學學科的錯題集、青年教師的備課等，深入教師辦公室、課堂進行專項重點檢查，發現問題，及時當面反饋、督促整改。第二、抓好校本教研。在校本教研中，圍繞“一中心”（培養學生綜合素養）、“兩提升”（提師德、提師能），分學科、分年級、分主題開展校本研修活動，構建了“集備研討-課堂施教-反饋矯正-案例分享-師生共進”的校本研訓模式。第三、抓實管理細節。實行下沉式調研、問題清單式管理、間周教干會、每月現場會及校長輪流值周。調動了教干教師的積極性，提高了管理的針對性、實效性。3.抓牢高效課堂，提升課堂效率。先后舉行了“素養·活動課堂——教學評一體化”的骨干教師示范課、青年教師匯報課以及每人一節卓越課、“素養·活動課堂——大單元教學”的骨干教師示范課、青年教師優質課評選等活動。動員全員參與講課、聽課、評課，充分發揮由校長、業務教干、骨干教師組成的“評價委員會”的指導督促功能，促進“五化”思維課堂范式的優化及核心素養培養的落地。

（六）強化教師素質提升，打造卓越教師隊伍。

學校強化師德師風建設,每學期兩次與全體教職工簽訂《師德承諾書》，加強對教師師德師風建設的動態管理和預警機制，強化師德培訓、考核、評價及監督，著力提高教師師德素質。學校積極搭建校本教研平臺，全面提升教師專業素養，打造“卓越教師成長共同體”。學校校領導班子成員和中層干部共同組成承包小組，對任課教師進行承包，實行承包責任制度。積極搭建培訓平臺，全面提升教師專業素養。以區級培訓為統領，通過遠程研修，從通識到學科，積極開展培訓活動；采取集體與個人相結合、同伴交流與網絡學習相結合、研討與教學實踐相結合的辦法，舉辦不同層次的理論講座、課改論壇、學術沙龍，采取靈活多樣的培訓方式，促進不同層次的教師實現不同程度的發展，進而推動全校教師專業素養的整體提升。實施“三大工程”，充分發揮骨干教師引領輻射作用：即名師工程、青藍工程、讀書工程。充分發揮團隊能量，打造“卓越教師成長共同體”。共同體充分發揮備課組的團隊作戰能力。學校在考核教師時，首先要重點考核備課組的整體實力，讓大家同心合力，才能最大程度地奉獻個人的聰明才智、共享課程資源，建設“學習型、合作型、研究型”教研團隊。采取了“雙優雙良”及班級升學人數目標責任制度，既調動了大家的工作積極性，又較好地抑制老師們容易犯的相互擠占時間、不顧其它學科的毛病。

（七） 開發“潤養課程”，打造辦學金名片。

潤養教育課程即以學生發展為本、以全面落實核心素養為目的，實施三個創新、落實三維課程體系：即國家課程校本創新、校本課程創新、潤養教育主題課程創新的三維課程體系。對國家課程進行整合與拓展，實施校本創新。1.課程整合。即創立綜合性課程文化，滿足學生全面發展需要。將學科內與學科間知識結構、培養目標，按照系統性、高效性、主體性原則重新建構，創立綜合性課程文化。實現學科知識學習與教師生活經驗、學生生活經驗和社會生活實際相融合，滿足學生全面發展需要。2.課程拓展。在開齊國家課程、開足課時的基礎上，特別重視音體美、信息技術、勞動技術、人生規劃課程、研究性學習課程的研究與開設，全面提升學生綜合素養，創新育人立意導學案，引領學生把知識學習和生活中問題的解決結合起來，努力做到學以致用，真正實現國家課程校本化、師本化和生本化落地，培養學生研究能力、思維能力和創新能力。3.課程創新。創新適合學生發展的校本課程體系，創設門類齊全的校本課程。通過遠足拉練、尼山曲阜文化尋根游等上百種活動課程建設，開發學生智力、培養學生情趣、磨礪學生意志。4.課程育人。從人與自我、人與自然、人與社會三個維度設計課程主題，創造整合跨界、跨域、跨維的生活課程，教師與學生共同創造、共同實施、共同完成，最終形成學生自己的生活能力，達到一體育人效果。

二、存在的問題

（一）師資建設有待進一步強化。由于班級多，教師嚴重不足，今年聘任代課教師70余名。

（二）學校周邊交通壓力大，安全隱患多。在上、下學高峰期間，龍潭路、羅三路學校路段車流量大，接送學生的三輪車、電動車、機動車輛停放不規范，交通擁堵，有較大安全隱患。

三、整改措施

（一）進一步加強師資建設步伐，千方百計引進教師，加大對教師的教育培訓力度，提升學校教育教學質量，大力發展學校特色。

（二）聯合有關部門，加強對道路交通的治理，加強對學生的培訓、管理力度，消除安全隱患，緩解學校周邊交通壓力。