聚焦高質內涵發展 構筑綠色教育生態

2024年，在區教體局的正確領導下，在社會各界的關心支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞立德樹人根本任務，堅持五育并舉目標導向，遵循讓教育滋養生命的辦學理念，以262教育改革為引領，聚焦高質內涵發展，構筑綠色教育生態。現將一年來工作總結如下：

黨建引領 文化鑄魂?學校發展篇

學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神，發揮黨建引領作用，持續強化理論學習，黨群協同聯動，切實把黨的領導融入學校管理。始終堅定正確政治方向，彰顯榜樣力量，激發干事熱情，落實“四抓四提”工作法 打造“五強五硬”好支部，開展黨建帶團建、隊建系列活動。曾先后多次榮獲先進黨支部、“5A”級黨支部等榮譽稱號。

（一）黨建引領明方向

1.理論學習強黨性

深入開展主題教育實踐活動，胡書記全程帶領深學細悟習近平新時代中國特色社會主義思想，習近平總書記關于教育的重要論述。開展黨紀學習教育、榜樣宣講、“講故事、學理論”、“進基地、強黨性”等支部活動20余次，教育引導黨員干部堅定捍衛“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”。 扎實開展“三會一課”、“主題黨日”活動，強化黨員隊伍建設。

2.黨建業務相融合。堅持黨支部對重大事項進行集體研究把關，健全完善支委會、監事會、教干層議事規則，理清權責邊界，提升管理效能。落實“書記進課堂”，書記（校長）每天走進課堂聽課，與教師交流，更加深入地了解了教學現場的實際情況，有效地提升了教師工作的積極性，加強了黨對學校教育教學工作的全面領導。

3.黨風建設促師風

牢記“一崗雙責”的使命，深入學習貫徹黨風廉政建設和全面從嚴治黨的相關精神，根據教體局師德師風整體部署安排，我校結合自身實際，制定《師德師風建設工作方案》，以抓理論學習，完善監督機制，樹立師德典型，簽訂師德師風承諾書為抓手，縱深推進師德師風建設。如在節假日等重要節點開展師德師風專題教育，組織師德師風演講比賽，講好興華故事等，激發全體教干教師干事創業的熱情和“為黨育人、為國育才”的使命擔當，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。始終馳而不息地抓師德師風建設，慎終如始地保持師德高壓態勢，全面營造風清氣正的教育生態，全力打造一支愛崗敬業、廉潔自律的教師團隊。

（二）安全護航守底線

防患于未然。建立安全工作機制，成立領導小組，明確書記（校長）是安全工作第一責任人，修訂完善安全工作預案和安全工作制度。做到安全隱患排查常態化。包括違禁物品檢查和抽查，特異體質摸排，特殊家庭學生摸排，心理健康篩查等，形成排查臺賬和整改臺賬。做到安全教育常態化。每節課下課鈴響后，廣播提醒學生課間注意安全，定期開展安全教育，每大周一次安全主題班會，每月一次安全疏散演練，每學期開展一次法制教育講座等。安全員值班常態化。不僅有教師執勤、教干巡查，每個課間，教室內外各設一名安全員值班，監督不文明行為，有效降低安全事故發生。每學期開展一次心理健康篩查，對于心理有異常的學生，由心理教師進行疏導。

（三）文化鑄魂強根基

致力于學校文化的完善，引導教師樹立正確的教師觀、學生觀、教育觀。紅色精神進校園，科學家精神進校園，習近平語錄進校園。利用升旗儀式、主題班會、宣傳欄、研學等，向學生滲透家國情懷，強化責任擔當。弘揚愛國主義精神，增強民族自豪感。

專業引領梯級成長 ?教師發展篇

教師是教育工作的中堅力量。有高質量的教師，才會有高質量的教育。做好老師，就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。學校深知，只有擁有一支高素質、專業化的教師隊伍，才能培養出更多優秀的人才。

（一）建設學習型校園。學校著眼未來，從“修師德”入手，以“練師能”為本，不斷加大教師的培訓力度，多方面、多層次、多渠道、多方式地提升教師素質，走出了一條“專家引領、同伴互助、讀書提升、實踐反思”的教師成長之路。

專家引領 邀請區教研員到校指導課堂，把脈問診，發現問題，解決問題，并做教材和課標培訓。邀請譚校長做教師培訓，更新教育理念，優化教學環節。積極組織我校教師走出去，參加市、區級交流學習活動，參加區域聯研活動。

同伴互助 為推進深化課改，繼續實行教干、教研員和備課組長聽課評課制度。規范集備活動，創新開展月度主題教研活動，實現思想共鳴，資源共享，共同進步。

讀書提升 學校為教師訂閱教育期刊，推薦閱讀書單，組織教師讀書交流會，努力營造教師終身學習的氛圍，不斷加強業務知識學習，大力提升教師自身素養。

實踐反思 一是扎實開展了中考題研究工作，所有教師從三個視角（學生視角、教師視角、研究者視角）精耕細作，2024年中考真題，把握中考命題方向，為教學提供具體方向；二是新增了教師間交流平臺，例如主題教研活動、畢業班老師中考經驗分享活動等。通過多種交流平臺，老師們踴躍發言，相互學習，自身能力和水平均得到了較大提升。

（二）構建梯級成長體系。從新秀教師到骨干教師、興華名師，合理劃分教師成長路徑，為教師明確每一時期的成長目標，破解教師職業倦怠，結合教師成長不同階段的需求開展教師教育工作，打造過硬師資隊伍。

德育引領 五育養心?學生發展篇

以德育心 學校圍繞“立德樹人”根本任務，從德育品牌構建、德育序列化活動、德育實踐性活動等方面入手，大力開展行為習慣養成教育、理想信念教育、家國情懷教育、傳統文化教育、誠信感恩教育等活動。強調德育的導向作用，將學生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程，引導學生扣好人生第一粒扣子，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

以智慧心 發揮課程教學主渠道作用，優化教育教學內容和方式，深化262教育改革，構建小組共同體，突出學生的主體地位，指導學生掌握正確的學習方法，激發學生的學習動力。以自主管理賦能學生全面發展，開啟自我成長新航道。

以體強心 發揮體育課、課間操等調節情緒、疏解壓力的作用，開齊開足開好體育課，保障體育鍛煉的時間和強度，組織運動會、拔河比賽、跑操比賽、跳繩比賽等活動，使學生在體育鍛煉和活動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

以美潤心發揮美育豐富精神、溫潤心靈作用，實施學校美育浸潤行動，廣泛開展普及性強、形式多樣、內容豐富、積極向上的美育實踐活動，教會學生認識美、欣賞美、創造美。以勞健心 豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學生動手實踐、出力流汗，磨煉意志品質，養成勞動習慣，珍惜勞動成果和幸福生活。在學校善于做好校務勞動，在家里善于完成家務勞動，在社會善于體驗公益勞動。

素養引領 思維靈動?課堂發展篇

學校認真落實“新課程方案”“新課程標準”的有關要求，聚焦校本教研質量，開展規范高效的集備活動，從學科素養、學科活動、主題教研等方面入手，積極深化262教育改革，增強學生的學科學習體驗，啟迪學生學習智慧。經過全體教師的不斷探索與實踐，學校初步形成了“自主、合作、探究，民主、開放、生成”的教學價值追求;初步形成了先學后教，以學定學，以生教生的教學理念;明確了問題導向、學案導學、小組合作、當堂檢測為課堂教學的四個重點。

優化導學案設計。多次召開年級備課組長、年級教學副主任參加的學案制作專題會議，會上梳理了學生使用學案所遇到的技術性問題，集中商討了制作以及優化學案的事宜。目前，各學科學案已實現學習目標任務化、學習任務問題化、學習問題情境化、學習情境素養化，下學期將根據初中部實際教學情況，對學案進行更系統、更全面的優化與深化。

優化課堂流程。結合外出學習的經驗做法，根據教學實際情況，對課堂的五個主要環節預習、討論、展示、評價、檢測（即獨學、合學、展學、評學、檢學），進行了更為細致的優化。首先，前置了預習環節，配套設置了預習環節的具體操作，提高了自主學習效率；其次，轉變了教師主持課堂的單一局面，將課堂提升為教師主導、學生主體、學科班長主持的“三主”課堂，真正實現了依據學情組織教學的目標；最后，制定了高效課堂各環節的操作指導、評價量規，用以指導學生有效參與課堂，評價課堂學習成果，為學生自主學習提供了準確依據。

一年來，我校教育教學求穩求實，求新求變，呈現螺旋上升態勢，榮獲羅莊區課程實施水平評估一等獎、書香校園建設先進單位，百余名師生在各級各類比賽中取得優異成績。

反思過往，我們奮楫篤行取得了一定成效，也深知不足。未來，我們將以坐不住的緊迫感、慢不得的危機感、等不起的責任感全力以赴，努力推進教育改革，努力構建綠色教育生態，努力貢獻興華力量。