2024年，在區委、區政府和教體局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，學校領導班子緊扣立德樹人根本任務，為黨育人，為國育才，大力踐行教育家精神，辦人民滿意的學校，在育人之路上穩步前行。一年間，全體教師以教學為軸心，安全為首要任務，嚴格管理，圓滿完成各項教育使命。現將一年來的工作情況，總結如下：

一、學校領導班子履職盡責情況

（一）強化理論武裝，堅持用黨的教育理論方針指導辦學實踐。

一是堅持黨的全面領導。全面落實黨組織領導的校長負責制，嚴格執行黨委會議、校委會會議議事規則和“三重一大”事項決策制度，召開黨委會議41次、校委會會議40次、區委彭書記“思政課”1次、黨委書記上黨課2次，基層支部開展主題黨日活動12次，黨課4次，專題黨課2次。二是堅持政治思想引領。始終將習近平新時代中國特色社會主義思想、考察山東重要講話、重要指示批示精神、習近平關于教育的重要論述、黨的二十大、二十屆二中和三中全會精神，作為第一議題。140人次參加學習貫徹黨的二十屆三中全會精神學習。三是深入開展黨紀學習教育。黨委開展黨紀學習教育集體學習12次、交流研討12次、赴羅莊區農商銀行警示教育基地參觀學習1次，黨紀教育課4次。四是嚴格黨員發展程序。按照“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的要求，培養11名入黨積極分子，1位預備黨員按期轉為中共正式黨員，積極落實“雙培養”制度。

（二）以實績為筆，以政績為墨，以實干精神交出精彩答卷。

學校始終把立德樹人作為根本任務，不斷健全“大思政”工作格局，充分發揮思政課程和課程思政主渠道作用。嚴格落實意識形態工作責任制，持續加強基層黨組織建設，不斷提升黨組織的組織力、凝聚力、創造力、戰斗力。不斷提升辦學水平和辦學質量，學校先后獲得“2024年普通高中教學工作卓越人才培養先進學校”“2024年普通高中教學工作優秀人才培養先進學校”“2024年普通高中教學工作先進學校”“臨沂市先進基層黨組織”“山東省學校安全先進集體”“全市國家教育考試優秀考點”等多項榮譽稱號。

（三）踐行新理念，加速推動高質量發展的事業進程。

全面貫徹新發展理念和新發展格局，圍繞推動臨沂第十九中學高質量發展，穩步推進學校發展規劃，為學校未來五年發展提出方向性意見、整體性考慮和戰略性舉措。學校黨委立足“兩個大局”，全面貫徹落實各級工作會議精神，先后召開黨委會、支委會和全面從嚴治黨工作會議、安全工作會議，統籌部署學校年度重點工作任務。

（四）加速打造獨特優勢的臨沂第十九中學優質校園文化。

一是全力推進新校區建設，扎實做好校園基本建設。二是不斷提升教職工幸福指數，增強教職工獲得感、幸福感、歸屬感。三是強化服務保障。整合兩校區房產資源，提高使用效率，滿足師生需求；持續提升餐飲供應、維修維護和物業保障的質量和水平。四是深入推進平安校園建設。深入推進依法治校，嚴格落實安全穩定工作責任制。五是扎實推進文明校園建設。堅持以社會主義核心價值觀為引領，弘揚偉大建黨精神，弘揚中華優秀傳統文化，堅持以文化人、以美育人，增強師生團結奮進的凝聚力、向心力。

（五）勇擔重任，銳意進取，增強內驅動力，提升綜合實力

2024年，學校展現出了非凡的擔當精神。面對各項挑戰，勇挑重擔，不畏艱難，以實際行動詮釋了責任與使命。在決策過程中，深思熟慮，科學規劃，確保每一項措施都精準有效。在執行環節，更是身先士卒，帶領團隊攻堅克難，不斷取得新的突破。2024年高考成績取得了突破性進展。

（六）落實全面從嚴治黨主體責任,積極推動正風反腐向縱深發展。

學校黨委切實履行全面從嚴治黨主體責任，黨委書記履行第一責任人職責，其他班子成員按照“一崗雙責”要求，領導、檢查、督促分管領域內的全面從嚴治黨工作。全年召開黨風廉政建設專題工作會議4次，黨委書記全年約談職能部門負責人、基層組織“一把手”談話30人次，發現一般性問題向本人提出10人次，全校各級領導干部開展廉潔自律談心談話400余人次。

七、堅持問題導向，緊抓落實不放松。

針對巡視巡察、督導檢查等工作中發現的問題。通過成立專項工作組、制定整改方案、明確責任分工、加強督促檢查等措施，確保問題整改到位、不留死角。

一是堅持黨管干部的原則，強化干部隊伍建設。嚴格按照新時期好干部的標準執行工作，將政治標準置于選人用人的首位，嚴格遵循干部選拔任用的組織程序。2024年，我們成功提拔了兩位副校級干部。

二是堅持食品安全，始終嚴防死守。學校從食材采購、存儲管理、加工制作到餐具消毒、食品留樣等各個環節進行細致檢查，確保每一項操作都符合國家食品安全標準。堅持“預防為主、全程控制、風險管理”的原則，不斷深化食品安全管理，確保每一餐都讓學生吃得放心、家長安心。

二、不足之處

一年來，學校在教學質量提升、校園文化建設等方面取得了顯著成果，這是全體師生共同努力的結晶，值得我們自豪。但在成績的背后，仍存在一些不容忽視的問題與不足，這些短板制約著學校向更高水平邁進，亟待我們深入剖析并加以改進 。

（一）優秀生源的缺乏，讓創新人才培養之路愈發艱難

從近幾年中考招生數據來看，我校在優質生源的獲取上處于劣勢，尖子生數量與其他優質學校相比存在較大差距。例如，在2024中考招生中，臨沂第十八中學通過強基招生，將全區前100名的學生幾乎全部收入囊中。盡管我校傾盡全力、精心培育。但由于生源基礎薄弱，在頂尖人才輸送上的突破，任然困難重重，也在一定程度上影響了學校在更高層次教育競爭中的影響力。

（二）教師負擔過重

當前我校不少教師面臨著負擔過重的問題。班主任工作尤其繁重，早5晚11的工作時間成為了常態。以語數英學科擔任班主任的老師為例，他們不僅僅承擔滿課時量的教學任務，每周授課時長達到20節。不僅時刻關注學生的學科成績、身心健康，還要和家長溝通，就連節假日也不能放松。這種高強度的工作狀態，不僅影響了教師的教學質量，使得部分教師在教學過程中精力不足，難以充分開展深度教學活動，也損害了他們的身心健康。

（三）課程設置有待于進一步優化

學校雖然開設了音樂、美術等興趣課程，但這些課程往往被邊緣化，缺乏系統的規劃和評估。例如，音樂、美術課程沒有充足的教學器材，學生無法進行深入的藝術創作和學習。限制了學生興趣愛好的發展，使得學生在藝術素養、審美能力等方面的提升緩慢，也影響了他們創新能力和實踐能力的培養。在各類科技創新比賽和藝術展演活動中，我校學生的參與度和獲獎率明顯低于課程設置合理的學校。

（四）家校溝通有待于進一步加強

由于我校是高中寄宿制學校，家長往往只能通過每學期2次的家長會等有限渠道了解孩子的學習情況。教師也缺乏主動與家長溝通的意識，導致家長無法及時了解孩子在學校的成長問題，如學生在學校出現的心理波動、人際關系問題等，家長往往后知后覺。同時，家長也無法為教師提供有效的支持和建議。在學生的課外輔導、興趣培養等方面，家校也很難形成合力。

（五）學生心理健康有待于進一步關注

學校對學生心理健康關注不足，缺乏專業的心理健康教育和輔導。我校在心理健康教育方面存在明顯短板，全校近4000名師生，僅有2名心理咨詢師。學校雖然開設了心理健康課程，但每周僅安排1節，且教學內容多為理論知識講解，缺乏實際案例分析和互動環節，學生參與度不高。

三、今后工作思路與努力方向

針對上述存在的不足之處，我校將積極調整策略，明確今后工作思路與努力方向，以期全面提升教育教學質量，促進學生全面發展。

一是拓寬招生渠道，加強與周邊初中合作，舉辦校園開放日等活動，吸引優質生源；密切聯系校友與社會各界，獲取更多支持。

二是優化師資配置，加大招聘力度，充實教師隊伍；合理安排教學任務，探索減輕班主任壓力的方法，加強教師培訓。

三是調整課程設置，增加選修課程，加強實踐教學，提升學生實踐和協作能力。

四是加強家校溝通，利用信息技術搭建溝通平臺，強化“家長開放日”，舉辦家長學校等活動。

五是關注學生心理健康，引進專業咨詢師和輔導機制，加強校園文化建設，開展心理健康課程與講座。